| 前言 | 第1-10页 |
| 第一章 高职教育产学结合人才培养模式概述 | 第10-18页 |
| 1．1 模式及人才培养模式 | 第10页 |
| 1．1．1 模式 | 第10页 |
| 1．1．2 人才培养模式 | 第10页 |
| 1．2 高职教育人才培养模式 | 第10-11页 |
| 1．2．1 高职教育人才培养模式的定义与内涵 | 第10-11页 |
| 1．2．2 高职教育人才培养模式的基本特征 | 第11页 |
| 1．3 产学结合与产学合作教育 | 第11-12页 |
| 1．3．1 产学结合 | 第11页 |
| 1．3．2 产学合作教育 | 第11-12页 |
| 1．4 高职教育产学结合人才培养模式 | 第12-13页 |
| 1．4．1 高职教育产学结合人才培养模式的定义 | 第12页 |
| 1．4．2 高职教育产学结合人才培养模式的内涵 | 第12-13页 |
| 1．5 实施高职教育产学结合人才培养模式的必要性 | 第13-18页 |
| 1．5．1 有利于实现高职教育人才培养的目标 | 第13-15页 |
| 1．5．2 有利于以就业为导向推动高职教育的改革与发展 | 第15-16页 |
| 1．5．3 职业教育的根本特点决定了产学结合的必要性 | 第16-18页 |
| 第二章 高职教育产学结合人才培养模式的理论研究 | 第18-24页 |
| 2．1 马克思主义的教育与生产劳动相结合实现人的全面发展的理论 | 第18-20页 |
| 2．1．1 马克思主义的教育与生产劳动相结合实现人的全面发展的理论 | 第18-19页 |
| 2．1．2 教育与生产劳动相结合的理论为产学结合人才培养指明了方向 | 第19-20页 |
| 2．2 西方经济学的人力资本和人力资源能力建设理论 | 第20-22页 |
| 2．2．1 人力资本与人力资源的概念 | 第20页 |
| 2．2．2 人力资本和人力资源能力建设理论的内涵 | 第20-21页 |
| 2．2．3 人力资本和人力资源能力建设理论与产学结合人才培养 | 第21-22页 |
| 2．3 建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 2．3．1 建构主义对学习的基本解释 | 第22-23页 |
| 2．3．2 建构主义学习理论对高职教育产学结合人才培养的理论指导．． | 第23-24页 |
| 第三章 我国高职教育产学结合人才培养模式的现状分析 | 第24-35页 |
| 3．1 我国高职教育产学结合人才培养的发展现状 | 第24-29页 |
| 3．1．1 我国高职教育产学结合人才培养的发展现状 | 第24-27页 |
| 3．1．2 我国高职教育产学结合人才培养的主要模式 | 第27-29页 |
| 3．2 制约我国高职教育产学结合人才培养的相关因素分析 | 第29-35页 |
| 3．2．1 高职办学理念相对滞后 | 第29-30页 |
| 3．2．2 高职院校和企业价值目标亟需整合 | 第30-31页 |
| 3．2．3 专业设置、课程体系、教学内容的改革亟待提高 | 第31-32页 |
| 3．2．4 “双师型”教师队伍建设相对迟缓 | 第32-33页 |
| 3．2．5 校内外实践训练基地建设不足 | 第33页 |
| 3．2．6 体制不顺市场机制不完善 | 第33-35页 |
| 第四章 国外发达国家产学结合人才培养模式的比较研究 | 第35-42页 |
| 4．1 发达国家高职教育产学结合人才培养模式的主要形式 | 第35-37页 |
| 4．1．1 企业为主、学校为辅 | 第35页 |
| 4．1．2 学校主导、企业支持 | 第35-36页 |
| 4．1．3 企业与学校合股办学 | 第36页 |
| 4．1．4 企业独立创办职业学校 | 第36-37页 |
| 4．2 发达国家产学结合人才培养的主要经验 | 第37-39页 |
| 4．2．1 坚持立法保障产学结合的顺利进行 | 第37页 |
| 4．2．2 政府支持引导、企业重视 | 第37-38页 |
| 4．2．3 专业面向扩大化、课程体系实施注重实践性 | 第38页 |
| 4．2．4 注重专兼结合的“双师型”师资队伍建设 | 第38-39页 |
| 4．2．5 为职业教育的发展确立了一整套完备的人事保障机制 | 第39页 |
| 4．3 发达国家产学结合人才培养的经验借鉴 | 第39-42页 |
| 4．3．1 树立产学结合是高职教育人才培养的必由之路的观念 | 第39-40页 |
| 4．3．2 国家要制定配套的法规体系保障高职院校与企业合作 | 第40页 |
| 4．3．3 政府出台鼓励措施吸引企业参与职业教育事业 | 第40页 |
| 4．3．4 大力推行职业资格制度 | 第40-41页 |
| 4．3．5 找准产学结合人才培养的结合点 | 第41-42页 |
| 第五章 建构与实施我国高职教育产学结合人才培养模式的研究 | 第42-51页 |
| 5．1 建构高职教育产学结合人才培养模式的目标与原则 | 第42-43页 |
| 5．1．1 建构高职教育产学结合人才培养模式的目标 | 第42页 |
| 5．1．2 建构高职教育产学结合人才培养模式的原则 | 第42-43页 |
| 5．2 高职教育产学结合人才培养模式的基本架构 | 第43-47页 |
| 5．2．1 高职教育产学结合人才培养模式的基本架构 | 第43-44页 |
| 5．2．2 高职教育产学结合人才培养模式的基本架构的具体说明 | 第44-47页 |
| 5．3 实施高职教育产学结合人才培养模式的途径 | 第47-49页 |
| 5．3．1 在校内创造产学结合的环境 | 第47-48页 |
| 5．3．2 在校外建立合作教育体系 | 第48-49页 |
| 5．4 实施高职教育产学结合人才培养模式的机制 | 第49-51页 |
| 第六章 产学结合培养高职学生职业能力的计量模型 | 第51-64页 |
| 6．1 高职学生职业能力的内涵及评估指标体系 | 第51-52页 |
| 6．1．1 高职学生职业能力的内涵 | 第51-52页 |
| 6．1．2 高职学生职业能力评估指标体系 | 第52页 |
| 6．2 高职学生职业能力计量模型 | 第52-64页 |
| 6．2．1 高职学生职业能力指标权重赋值的确定 | 第52-57页 |
| 6．2．2 高职学生职业能力计量模型及说明 | 第57-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
