| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 2 研究性学习的内涵及特征 | 第11-17页 |
| 2．1 研究性学习的内涵 | 第11-12页 |
| 2．2 研究性学习产生的背景 | 第12页 |
| 2．3 研究性学习的特征 | 第12-17页 |
| 3 研究性学习的心理学基础 | 第17-19页 |
| 3．1 认知结构理论是研究性学习的心理学基础之一 | 第17-18页 |
| 3．2 人本主义理论是研究性学习的心理学基础之二 | 第18-19页 |
| 4 国内外研究性学习的开展情况 | 第19-21页 |
| 4．1 国外的研究性学习 | 第19-20页 |
| 4．2 国内的研究性学习 | 第20-21页 |
| 5 高中生物实验课中开展研究性学习的探索与研究 | 第21-25页 |
| 5．1 研究性学习与高考 | 第21-22页 |
| 5．2 研究性学习在高中生物实验教学中的应用原则 | 第22-24页 |
| 5．2．1 以学生为中心的原则 | 第22-23页 |
| 5．2．2 面向全体学生的原则 | 第23页 |
| 5．2．3 培养学生自主探究的原则 | 第23-24页 |
| 5．3 研究性学习在实验教学中的实践 | 第24-25页 |
| 5．3．1 教学模式 | 第24页 |
| 5．3．2 实验对象 | 第24页 |
| 5．3．3 预备阶段 | 第24页 |
| 5．3．4 “研究性学习”教学设计 | 第24-25页 |
| 5．3．5 结果与分析 | 第25页 |
| 6 研究性学习在高中生物实验教学中的实践总结 | 第25-28页 |
| 6．1 能有效提高学生的实验设计能力 | 第25页 |
| 6．2 能激发学生的自主学习潜能 | 第25-26页 |
| 6．3 能激发学生的创新能力 | 第26页 |
| 6．4 讨论与展望 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录1:“动物激素饲喂小动物实验”研究性学习的设计 | 第30-34页 |
| 附录2:测试题 | 第34-35页 |
| 附录3:激素对小动物发育的影响 | 第35-43页 |
| 附录4:探究甲状腺激素抑制剂(甲硫咪唑)对蝌蚪发育过程影响结题论文 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49页 |