| 摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-14页 |
| 前言 | 第14-17页 |
| 第一章 绪论 | 第17-39页 |
| 第一节 信念及教师信念的涵义 | 第18-21页 |
| 第二节 信念的误解与澄清 | 第21-25页 |
| 第三节 信念的结构与特性 | 第25-31页 |
| 第四节 教师信念的功能与意义 | 第31-39页 |
| 第二章 文献探讨 | 第39-58页 |
| 第一节 教师信念的实证研究 | 第39-45页 |
| 第二节 教师信念和教学行为之间的关系 | 第45-48页 |
| 第三节 教师的反省与教师信念 | 第48-52页 |
| 第四节 教师信念转变的过程与机制 | 第52-58页 |
| 第三章 研究的价值取向与方法 | 第58-68页 |
| 第一节 研究的价值取向 | 第58-62页 |
| 第二节 研究过程与方法 | 第62-68页 |
| 第四章 研究工具的检验 | 第68-95页 |
| 第一节 教师信念量表的修订过程 | 第68-78页 |
| 第二节 教师反思智力量表的编制过程和信度、效度 | 第78-84页 |
| 第三节 教师工作满意度量表的修订过程及其信度、效度 | 第84-90页 |
| 第四节 教师效能感量表的选取及修订 | 第90-95页 |
| 第五章 研究结果 | 第95-130页 |
| 第一节 影响教师信念的因素有哪些 | 第95-101页 |
| 第二节 各因素是如何影响教师信念的 | 第101-108页 |
| 第三节 教师信念的影响因素:结构模型的初步探讨 | 第108-114页 |
| 第四节 教师信念的影响因素:结构模型的修正 | 第114-121页 |
| 第五节 教师教育经历影响教师信念的路径 | 第121-130页 |
| 第六章 结论与建议 | 第130-141页 |
| 第一节 结论与局限 | 第130-133页 |
| 第二节 建议 | 第133-141页 |
| 参考文献 | 第141-149页 |
| 一、 中文部分 | 第141-144页 |
| 二、 英文部分 | 第144-149页 |
| 附录 | 第149-158页 |
| 1 本研究使用的研究工具 | 第149-156页 |
| 2 探索分析中发现的录入错误 | 第156页 |
| 3 观测变量的协方差矩阵 | 第156-158页 |
| 致谢 | 第158页 |