| 一、 问题的提出 | 第1-10页 |
| 二、 化学物质分类思想的哲学基础 | 第10-17页 |
| 1 物质与化学物质 | 第10-12页 |
| (1) 物质 | 第10-11页 |
| (2) 化学物质 | 第11-12页 |
| 2 分类 | 第12-16页 |
| (1) 分类的定义 | 第12页 |
| (2) 化学物质分类的原则 | 第12-14页 |
| (3) 化学物质分类的相对性与多维性 | 第14-15页 |
| (4) 化学物质分类的类型 | 第15-16页 |
| 3 思想 | 第16-17页 |
| 三、 化学物质分类思想的演进 | 第17-24页 |
| 1 根据性质的不同对化学物质进行分类时期 | 第17-18页 |
| 2 根据组成的不同对化学物质进行分类时期 | 第18-20页 |
| 3 根据结构的不同对化学物质进行分类时期 | 第20-24页 |
| 四、 中学化学教学中化学物质分类思想培养的内容及教学价值 | 第24-32页 |
| 1 中学化学教学中化学物质分类思想培养的内容 | 第24-31页 |
| (1) 根据性质对化学物质进行的分类 | 第24-25页 |
| (2) 根据组成对化学物质进行的分类 | 第25-27页 |
| (3) 根据结构对化学物质进行的分类 | 第27-28页 |
| (4) 根据其他依据对化学物质进行的分类 | 第28-31页 |
| 2 中学化学教学中化学物质分类思想培养的教学价值 | 第31-32页 |
| (1) 化学物质分类知识是中学生必须掌握的化学知识的有机组成部分 | 第31页 |
| (2) 化学物质分类思想的培养有利于学生对科学方法的理解和掌握 | 第31页 |
| (3) 可以帮助学生形成正确的化学物质观 | 第31-32页 |
| 五、 中学化学教学中化学物质分类思想培养的教学策略 | 第32-51页 |
| (一) 制定教学目标和选择教学内容的策略 | 第32-37页 |
| 1 从提高学生的科学素养出发，全面设计化学物质分类思想培养的教学目标 | 第32-34页 |
| 2 内容选择的策略 | 第34-37页 |
| (二) 教学实施策略 | 第37-46页 |
| 1 明确学生分类思想的形成过程，按阶段具体实施培养的教学 | 第37-41页 |
| 2 创设教学情境，激发学生兴趣 | 第41-44页 |
| 3 灵活选择和运用教学媒体，促进学生化学物质分类思想的形成 | 第44-45页 |
| 4 注意分类思想的培养与其他教学内容的融合，保持化学教学的整体性 | 第45-46页 |
| (三) 教学评价的策略 | 第46-51页 |
| 1 运用纸笔测验，考查学生运用分类思想解决化学问题的能力 | 第46-48页 |
| 2 建立学习档案袋，增强分类思想培养过程的自主性 | 第48页 |
| 3 通过活动表现评价学生的化学物质分类思想 | 第48-51页 |
| 六、 结论 | 第51-54页 |
| 参考文献: | 第54-56页 |
| 致谢一 | 第56页 |
