| 绪论 | 第1-8页 |
| 一、概念界定 | 第6页 |
| 二、选题价值 | 第6-8页 |
| 第一章 语文学科教学对学生思维素质培养的特有功能 | 第8-13页 |
| 一、教学生学习以语言为工具进行思维和思维表达 | 第9-10页 |
| 二、语文学科进行思维教育的有利条件 | 第10-13页 |
| 第二章 依据语文教学内容与特点，建立培养学生思维素质的训练目标系统 | 第13-21页 |
| 一、必要性和重要性 | 第13页 |
| 二、建立的依据 | 第13页 |
| 三、构建怎样的目标系统 | 第13-20页 |
| 四、目标训练时的注意点 | 第20-21页 |
| 第三章 语文教学中促进学生思维素质发展的途径和方法 | 第21-27页 |
| 一、激发思维兴趣，是培养良好思维素质的关键 | 第21-23页 |
| 二、善于寻根究源，在思维过程中掌握基本的思维方法 | 第23-24页 |
| 三、培养问题意识，努力促进良好思维习惯的养成 | 第24-27页 |
| 第四章 拓宽知识和生活视野，创造学生思维素质发展的基础和条件 | 第27-30页 |
| 一、丰富知识的积累，夯实语文基础知识 | 第28-29页 |
| 二、丰富语言的积累，重视语言能力的发展 | 第29页 |
| 三、拓宽生活实践的领域，加强观察能力的培养 | 第29-30页 |
| 四、注意课内外结合，促进学生非智力因素的发展 | 第30页 |
| 第五章 改善教师的思维，是培养学生良好思维素质的前提 | 第30-33页 |
| 一、走出习惯性思维的误区 | 第30-31页 |
| 二、走向反思性思维和教学 | 第31-33页 |
| 附录： | 第33-36页 |
| (一)语文教学中培养学生的理解能力和思维能力的教学范例及分析 | 第33-35页 |
| (二)多文体对比写作练习材料及分析 | 第35-36页 |
| 主要参考书目 | 第36页 |
