| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 导论 问题的提出、研究思路与结构框架 | 第7-17页 |
| 第一章 从清末到民初:以日本为模式的中国现代大学制度 | 第17-24页 |
| 一、 甲午战争与以日本为模式的中国现代大学制度的建立 | 第17-21页 |
| 二、 日本模式下中国高等教育制度的主要特征 | 第21-24页 |
| 第二章 20世纪20年代前后的文化氛围与中国教育模式的转换 | 第24-52页 |
| 一、 美国文化投资政策与庚款留美学生群的崛起 | 第24-31页 |
| 二、 20世纪初美国高等教育发展的主要趋向与留美学生教育文化观的选择 | 第31-42页 |
| 三、 新文化运动和仿美环境的渐趋形成 | 第42-45页 |
| 四、 留美学生与国立东南大学的兴起 | 第45-52页 |
| 第三章 美国模式的办学体制的建构 | 第52-121页 |
| 一、 形成校长负责制下的“三会制”和董事会制相结合的内部领导体制 | 第52-65页 |
| 二、 现代大学学生管理制度的建立:学生自治会和男女同校 | 第65-84页 |
| 三、 改革课程体系，建立以主辅修制为形式的选科制度 | 第84-92页 |
| 四、 大学职能的拓宽和发展 | 第92-121页 |
| 第四章 来自美国新人文主义教育观的影响--学衡派对大学变革中外来化与本土化的思考 | 第121-141页 |
| 一、 学衡派与新人文主义在中国 | 第121-126页 |
| 二、 学衡派对实用主义教育思潮的批评 | 第126-133页 |
| 三、 学衡派的主要教育主张及评价 | 第133-141页 |
| 结论 20世纪20年代前后大学变革的特点与启示 | 第141-157页 |
| 一、 大学变革的主要特点:社会化与民主化 | 第141-144页 |
| 二、 变革的启示 | 第144-157页 |
| 1 、 形成民主的管理机制，是现代大学的基本原则 | 第144-146页 |
| 2 、 培养通专并重的人才，是现代大学课程体系变革的主要方向 | 第146-149页 |
| 3 、 急功近利是中国高等教育变革最应力戒的心态 | 第149-153页 |
| 4 、 国际化与本土化是中国大学变革中必须正确面对的问题 | 第153-157页 |
| 附录一 | 第157-166页 |
| 附录二 | 第166-173页 |
| 后记 | 第173页 |
