儿童的欺负行为和自我概念的相关研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 研究背景 | 第6-22页 |
| 1 欺负综述 | 第6-15页 |
| ·欺负行为的界定 | 第6-7页 |
| ·欺负行为的影响 | 第7-8页 |
| ·欺负行为产生的原因 | 第8-11页 |
| ·个体心理上的原因 | 第8-9页 |
| ·个体生理特征方面 | 第9页 |
| ·情境因素方面 | 第9-11页 |
| ·欺负的研究水平和现状 | 第11-13页 |
| ·学校欺负的一般特点上 | 第11-12页 |
| ·欺负理论上的进展 | 第12-13页 |
| ·欺负的实验研究进展 | 第13页 |
| ·研究水平及趋势 | 第13-15页 |
| 2 自我概念综述 | 第15-22页 |
| ·自我概念的界定及结构 | 第15-16页 |
| ·自我概念的作用 | 第16-17页 |
| ·自我概念的发展 | 第17-19页 |
| ·自我概念的相关研究 | 第19-22页 |
| ·学业自我概念和学业成绩的相关研究 | 第19-21页 |
| ·自我概念的其他相关研究 | 第21-22页 |
| ·自我概念和自尊 | 第22页 |
| 第二部分 研究结果与分析 | 第22-35页 |
| 1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 2 研究方法 | 第23-24页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·研究工具和材料 | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| 3 结果与分析 | 第24-35页 |
| ·欺负量表测试的相关分析 | 第24-28页 |
| ·欺负量表的编制 | 第24-25页 |
| ·欺负量表的信效度分析 | 第25页 |
| ·欺负行为的发生率分布特征 | 第25-26页 |
| ·欺负量表与同伴提名法的一致性分析 | 第26页 |
| ·学校欺负频率的性别和年级比较 | 第26-28页 |
| ·中小学生自我概念 | 第28-32页 |
| ·中小学生自我概念得分情况 | 第29页 |
| ·中小学生自我概念的年级及性别特征 | 第29-31页 |
| ·自我概念发展的性别比较 | 第31-32页 |
| ·欺负与自我概念的相关研究结果 | 第32-35页 |
| ·欺负分组和自我概念组别的关联 | 第32页 |
| ·不同欺负分组的自我概念得分情况 | 第32-33页 |
| ·不同自我概念组的欺负行为得分情况 | 第33-34页 |
| ·自我概念与欺负量表得分的相关研究 | 第34-35页 |
| 第三部分 讨论 | 第35-38页 |
| 1 校园欺负的一般特点 | 第35页 |
| 2 自我概念发展的一般特点 | 第35-36页 |
| 3 欺负行为和自我概念间的相关 | 第36-37页 |
| 4 关于修订的欺负量表 | 第37页 |
| 5 研究的理论意义和实践价值 | 第37页 |
| 6 研究存在的问题及研究趋向 | 第37-38页 |
| 第四部分 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-49页 |
