| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 第一章 引论 | 第6-11页 |
| 一、问题的提出 | 第6-9页 |
| (一) 现状描述 | 第6-8页 |
| (二) 研究取向 | 第8-9页 |
| 二、论文研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 现实意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的主要方法和基本思路 | 第10-11页 |
| 第二章 教师职业发展相关理论简介 | 第11-23页 |
| 一、学习型组织理论 | 第11-16页 |
| (一) 学习型组织理论的提出 | 第11页 |
| (二) 学习型组织理论产生的背景 | 第11-12页 |
| (三) 学习型组织的涵义及核心内容 | 第12-14页 |
| (四) 构建高校学习型组织的相关研究 | 第14-16页 |
| 二、职业发展理论 | 第16-20页 |
| (一) 现代职业发展与管理的新趋势 | 第16-17页 |
| (二) 职业发展理论的相关研究 | 第17-20页 |
| 三、教师职业发展的相关研究 | 第20-23页 |
| (一) 教师职业发展研究的现状 | 第20-22页 |
| (二) 研究教师职业发展的意义 | 第22-23页 |
| 第三章 高校教师职业发展的基本状况和理论分析 | 第23-38页 |
| 一、高校教师职业发展的基本状况 | 第23-27页 |
| (一) 高校教师职业发展取得的成就 | 第23-24页 |
| (二) 高校教师职业发展存在的问题 | 第24-27页 |
| 二、高校教师职业发展的理论分析 | 第27-38页 |
| (一) 高校教师职业发展的基本规律 | 第27-28页 |
| (二) 高校教师职业发展主题 | 第28-30页 |
| (三) 新时代背景下高校教师职业发展理论的探索 | 第30-35页 |
| (四) 学习型组织是促进教师职业发展极其具有价值的管理模式 | 第35-38页 |
| 第四章 促进高校教师职业发展的对策研究 | 第38-55页 |
| 一、在高校建立学习型组织促进教师职业发展的可行性研究 | 第38-41页 |
| (一) 学习型组织与高校组织结构的一致性和契合性 | 第38-39页 |
| (二) 学习型组织与当代高校都重视和着眼于人的持续发展 | 第39-40页 |
| (三) 高校应成为善于学习的组织 | 第40页 |
| (四) 学习型组织管理理论适用于高校组织 | 第40-41页 |
| 二、构建学习型组织促进高校教师职业发展的对策研究 | 第41-55页 |
| (一) 建立学习型组织促进高校教师职业发展的目标定位 | 第41-43页 |
| (二) 建立学习型组织促进高校教师职业发展的环境建设 | 第43-46页 |
| (三) 促进教师职业发展的组织建设 | 第46-49页 |
| (四) 构建学习型组织促进教师职业发展的基础和物质载体 | 第49-55页 |
| 第五章 结论与建议 | 第55-61页 |
| (一) 本项研究的成果 | 第55-58页 |
| (二) 本项研究的建议 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
