中学生英语学习策略及其培养
| 致谢 | 第1-4页 |
| 内容摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-12页 |
| 第2章 学习策略和语言学习策略概论 | 第12-20页 |
| ·学习策略的定义 | 第12页 |
| ·语言学习策略的定义 | 第12页 |
| ·语言学习策略的分类方法 | 第12-15页 |
| ·对语言学习策略与二语关系及影响的研究 | 第15页 |
| ·对策略训练的研究现状 | 第15-18页 |
| ·语言学习策略的研究方法 | 第18页 |
| ·面谈和问卷法 | 第18页 |
| ·观察法 | 第18页 |
| ·口头报告法 | 第18页 |
| ·学习日记 | 第18页 |
| ·实验法 | 第18页 |
| ·研究学习策略的重要意义 | 第18-20页 |
| 第3章 高中生学习策略调查与分析 | 第20-25页 |
| ·高中生基本现状和学习特点分析 | 第20页 |
| ·调查方法 | 第20-21页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查工具 | 第20-21页 |
| ·数据采集 | 第21页 |
| ·数据分析 | 第21-24页 |
| ·全体学生使用状况分析 | 第21-22页 |
| ·各种学习策略使用情况分析 | 第22-23页 |
| ·各分数段学生学习策略使用情况分析 | 第23-24页 |
| ·实施学习策略培训的必要性 | 第24-25页 |
| 第4章 学习策略培训的基本原则 | 第25-28页 |
| ·辅助性原则 | 第25页 |
| ·指导性原则 | 第25-26页 |
| ·一致性原则 | 第26页 |
| ·个性化原则 | 第26-27页 |
| ·真实性原则 | 第27页 |
| ·适度性原则 | 第27-28页 |
| 第5章 基于教学的英语学习策略的培训内容和方法 | 第28-45页 |
| ·策略培训的意义和目的 | 第28-29页 |
| ·学习策略培训的基本过程 | 第29-31页 |
| ·元认知策略的培训内容和方式 | 第31-35页 |
| ·社会情感策略的培训内容和方式 | 第35-37页 |
| ·认知策略的培训内容和方式 | 第37-45页 |
| ·听力认知策略 | 第38-39页 |
| ·口语认知策略 | 第39-41页 |
| ·阅读认知策略 | 第41-43页 |
| ·写作认知策略 | 第43-45页 |
| 第6章 学习策略培训中应注意的问题 | 第45-48页 |
| ·影响策略培训效果的因素 | 第45-46页 |
| ·教师的角色 | 第46-48页 |
| ·诊断者 | 第46页 |
| ·培训者 | 第46页 |
| ·教练 | 第46页 |
| ·协作者 | 第46页 |
| ·语言学习者 | 第46页 |
| ·研究者 | 第46-48页 |
| 第7章 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
