| 一、 教育心理思想的基本观点 | 第1-8页 |
| （一） 性善论 | 第5-7页 |
| （二） 学知论 | 第7-8页 |
| 二、 学习心理思想 | 第8-18页 |
| （一） 学习的意义 | 第8页 |
| （二） 学习与非智力因素 | 第8-11页 |
| 1． 主敬 | 第8-9页 |
| 2． 虚心 | 第9页 |
| 3． 立志 | 第9-10页 |
| 4． 笃信 | 第10-11页 |
| 5． 恒心 | 第11页 |
| （三） 学习的原则和方法 | 第11-18页 |
| 1． 涵泳持养 | 第11-14页 |
| 2． 讲习交流 | 第14-16页 |
| 3． 重视学习历史法 | 第16-17页 |
| 4． 日用 | 第17-18页 |
| 三、 德育心理思想 | 第18-24页 |
| （一） 德育的意义 | 第18-19页 |
| （二） 德育的原则和方法 | 第19-24页 |
| 1． 反求诸己 | 第19页 |
| 2． 知行结合 | 第19-20页 |
| 3． 启善制恶 | 第20-22页 |
| 4． 营造环境 | 第22-24页 |
| 四、 差异心理和教师心理思想 | 第24-26页 |
| （一） 差异心理思想 | 第24页 |
| （二） 教师心理思想 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |