| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 概论 | 第8-17页 |
| ·本课题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·本课题的社会经济背景 | 第8页 |
| ·目前国内高校与中小学设计艺术教育的现状 | 第8-9页 |
| ·国家对中小学设计艺术教育的新要求 | 第9页 |
| ·本课题研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·本课题理论的研究 | 第10-13页 |
| ·中小学素质教育理论的研究 | 第10-11页 |
| ·中小学设计艺术教育理论的研究 | 第11-12页 |
| ·中小学创新型人才培养的理论研究 | 第12-13页 |
| ·本课题研究的思路与方法 | 第13-17页 |
| ·研究的范围 | 第13页 |
| ·研究的思路与内容框架 | 第13-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·课题研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 我国中小学设计艺术教育的发展研究 | 第17-26页 |
| ·清末至民国的中小学设计艺术教育的发展 | 第17-18页 |
| ·新中国中小学设计艺术教育的发展 | 第18-26页 |
| ·新中国中小学美术教学大纲中设计内容的演变 | 第18-23页 |
| ·新中国中小学艺术教育政策的发展 | 第23-26页 |
| 第三章 我国中小学设计艺术教育的现状研究 | 第26-40页 |
| ·中小学设计艺术教育调研概况 | 第26-27页 |
| ·“中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表”的分析 | 第27-37页 |
| ·教师对中小学设计艺术教育观念的态度 | 第27-28页 |
| ·教师对中小学设计艺术教育教学内容的反映 | 第28-33页 |
| ·教师对中小学设计艺术教育师资的看法 | 第33-35页 |
| ·教师对中小学设计艺术教育基本办学条件的意见 | 第35-37页 |
| ·对中小学校长的访谈分析 | 第37-38页 |
| ·社会对中小学设计艺术教育的态度 | 第37-38页 |
| ·中小学设计艺术教育教学手段的现状 | 第38页 |
| ·中小学设计艺术教育条件的完善 | 第38页 |
| ·中小学学生人文精神的培养 | 第38页 |
| ·对中小学学生的访谈分析 | 第38-40页 |
| ·中小学学生对设计艺术课程接受的程度 | 第38页 |
| ·中小学学生对当前设计艺术教学内容的态度 | 第38-39页 |
| ·“中小学学生希望的设计艺术教学内容”的特点 | 第39-40页 |
| 第四章 当前中小学美术教科书的设计教学内容调查研究 | 第40-65页 |
| ·我国的中小学《美术课程标准》编制人员理念的更新 | 第40-41页 |
| ·我国现阶段中小学美术教科书中设计艺术教学内容的调研 | 第41-62页 |
| ·《美术课程标准》下的实验教科书综述 | 第41-46页 |
| ·各版本美术教科书的设计教学内容分析 | 第46-62页 |
| ·我国现阶段中小学美术教科书中设计艺术教学内容的调研结论 | 第62-65页 |
| ·国家对教材编制的要求 | 第62页 |
| ·《美术课程标准》中要求的设计学习内容 | 第62-63页 |
| ·当前中小学美术实验教科书的使用现状 | 第63-64页 |
| ·美术实验教科书设计教学内容的教学情况 | 第64页 |
| ·美术实验教科书中设计教学内容的优点 | 第64页 |
| ·美术实验教科书设计教学内容的缺点 | 第64-65页 |
| 第五章 国外中小学的设计艺术教育现状与比较研究 | 第65-77页 |
| ·英国中小学的设计艺术教育现状调查 | 第65-67页 |
| ·英国中小学实行《国家课程:设计与技术》的目标 | 第65页 |
| ·英国中小学《国家课程:设计与技术》的内容标准 | 第65-66页 |
| ·英国中小学设计艺术教育师资的培训 | 第66-67页 |
| ·英国中小学设计艺术教育的启示 | 第67页 |
| ·日本中小学的设计艺术教育现状调查 | 第67-68页 |
| ·日本中小学的设计艺术教育综述 | 第67-68页 |
| ·日本中小学的设计艺术教学内容 | 第68页 |
| ·日本中小学的设计艺术教学的启示 | 第68页 |
| ·美国中小学的艺术教育现状调查 | 第68-71页 |
| ·美国中小学艺术教育的基本观点 | 第69-70页 |
| ·美国艺术教育国家标准的核心内容 | 第70-71页 |
| ·美国中小学艺术教育的启示 | 第71页 |
| ·德国中小学的劳动技术教育现状调查 | 第71-72页 |
| ·德国中小学课程设置和教学大纲 | 第71-72页 |
| ·德国中小学教师的培养和培训 | 第72页 |
| ·德国劳动技术教育的启示 | 第72页 |
| ·法国中小学的美术教育现状调查 | 第72-77页 |
| ·法国中小学的美术教学大纲 | 第73-74页 |
| ·法国中小学美术教学大纲的特点 | 第74页 |
| ·法国中小学美术教师的培养 | 第74-75页 |
| ·法国中小学美术教学对我们的启示 | 第75-77页 |
| 第六章 面向中小学的设计艺术教育创新研究 | 第77-95页 |
| ·面向中小学的设计艺术教育教学理念的创新 | 第77-78页 |
| ·制定“设计艺术教育国家标准” | 第77页 |
| ·更新教育观念，充分调动中小学校的积极性与主动性 | 第77-78页 |
| ·面向中小学的设计艺术教育教学模式的创新 | 第78-81页 |
| ·中小学艺术教育传统教学模式的弊端 | 第78-79页 |
| ·中小学设计艺术教育教学模式的探究 | 第79-80页 |
| ·中小学设计艺术教育的多元化 | 第80-81页 |
| ·面向中小学的设计艺术教育课程、教材建设的创新 | 第81-88页 |
| ·国家对中小学设计艺术教育课程、教科书的新要求 | 第81-82页 |
| ·增强中小学设计艺术教育课程的连贯性和相对稳定性 | 第82页 |
| ·重视中小学设计艺术教育教科书的编制 | 第82-87页 |
| ·重视并加强对课程资源开发与利用的研究和实践 | 第87-88页 |
| ·面向中小学的设计艺术教育师资的培养 | 第88-91页 |
| ·国家对师资培养的要求 | 第88页 |
| ·加强高校设计教育的普及 | 第88-90页 |
| ·对现有中小学师资的在职培训 | 第90-91页 |
| ·面向中小学的设计艺术教育教学评估的创新 | 第91-95页 |
| ·建立中小学设计艺术教育新评估体系的必要性 | 第91页 |
| ·当前中小学设计艺术教育评估体系的现状 | 第91-92页 |
| ·中小学设计艺术教育新评估体系的内容与方法 | 第92-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-98页 |
| 附录一 中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表 | 第98-100页 |
| 附录二 个人简历 | 第100-101页 |
| 附录三 在读期间学术科研情况 | 第101-102页 |
| 附件 | 第102-136页 |
