| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 前言 | 第15-16页 |
| 第一章 大学生思想政治教育微网络平台的形成背景、运行方式和特点 | 第16-25页 |
| 一、大学生思想政治教育微网络平台的形成背景 | 第16-18页 |
| (一) 技术发展背景：互联网与3G移动通信网络的融合发展 | 第16页 |
| (二) 关系背景：大学生与微网络紧密联系的特殊关系 | 第16-17页 |
| (三) 实践发展背景：大学生网络思想政治教育实践的不断发展 | 第17-18页 |
| 二、大学生思想政治教育微网络平台的涵义及运行方式 | 第18-22页 |
| (一) 大学生思想政治教育微网络平台的涵义 | 第18-19页 |
| (二) 大学生思想政治教育微网络平台的运行方式 | 第19-22页 |
| 三、大学生思想政治教育微网络平台的运行特点 | 第22-25页 |
| (一) “多终端”和“嵌套性”的信息即时发布特点 | 第22-23页 |
| (二) “节点式”和“圈子化”的信息裂变传递特点 | 第23-24页 |
| (三) “非线性”和“随时性”的信息互动反馈特点 | 第24-25页 |
| 第二章 大学生思想政治教育微网络平台的作用 | 第25-31页 |
| 一、实现思想教育信息的快速便捷传递 | 第25-26页 |
| (一) 思想教育信息发布更为方便快捷 | 第25-26页 |
| (二) 思想教育信息内容更为生动细腻 | 第26页 |
| 二、实现教育者与大学生的跨时空的即时沟通 | 第26-27页 |
| (一) 跨时间的信息沟通 | 第26-27页 |
| (二) 跨地域的即时沟通 | 第27页 |
| 三、实现教育者与大学生多形式的思想信息交流 | 第27-29页 |
| (一) “一对一”的双向式交流 | 第28页 |
| (二) “一对多”的辐射式交流 | 第28-29页 |
| (三) “多对多”的网状式交流 | 第29页 |
| 四、即时全面的把握大学生思想情感变化动向 | 第29-31页 |
| (一) 即时全面的了解大学生思想动态 | 第29-30页 |
| (二) 即时发现和处理大学生网络舆情 | 第30-31页 |
| 第三章 大学生思想政治教育微网络平台运行中存在的问题及原因 | 第31-35页 |
| 一、大学生思想政治教育微网络平台运行中存在的问题 | 第31-33页 |
| (一) 部分教育主体欠缺主动性 | 第31-32页 |
| (二) 信息内容“去中心化” | 第32页 |
| (三) 运行方式较为单一 | 第32-33页 |
| 二、大学生思想政治教育微网络平台运行中存在问题的原因分析 | 第33-35页 |
| (一) 大学生思想政治教育主体素质的影响 | 第33-34页 |
| (二) 大学生思想政治教育微网络平台的运行制度缺乏 | 第34-35页 |
| 第四章 推进大学生思想政治教育微网络平台的有效运行 | 第35-46页 |
| 一、充分发挥大学生思想政治教育微网络平台的双主体作用 | 第35-39页 |
| (一) 强化教育主体的主导性作用 | 第35-38页 |
| (二) 充分发挥大学生“网络受众”的主体性作用 | 第38-39页 |
| 二、完善大学生思想政治教育微网络平台有效运行的制度保障 | 第39-43页 |
| (一) 建立和健全教育主体工作责任制度 | 第40-41页 |
| (二) 建立和健全微网络平台信息监测制度 | 第41-42页 |
| (三) 建立和健全基本保障制度 | 第42-43页 |
| 三、优化大学生思想政治教育微网络平台的信息内容 | 第43-46页 |
| (一) 修正“沉默螺旋”,增强微网络平台信息内容的主导多样性 | 第43-44页 |
| (二) 通过“议程设置”,增强微网络平台信息内容的思想教育性 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第51页 |
