| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 导论 | 第7-19页 |
| 一、研究缘起 | 第7-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| 四、研究方法的选择 | 第17-19页 |
| 第二部分 教师控制的权力系统及运作机制 | 第19-39页 |
| 一、教师控制的权力系统 | 第19-24页 |
| 二、教师控制的权力运作机制 | 第24-39页 |
| 第三部分 幼儿园教师控制的批判 | 第39-59页 |
| 一、教师控制的目的批判—混乱的逆袭 | 第39-42页 |
| 二、教师控制的方式批判 | 第42-50页 |
| 三、教师控制结果的批判 | 第50-54页 |
| 四、教师控制的本质批判 | 第54-59页 |
| 第四部分 儿童的解放 | 第59-69页 |
| 一、儿童的解放从身体开始 | 第59-62页 |
| 二、在知识的解放中寻求儿童的自由 | 第62-64页 |
| 三、以“对话”的教育理念促进儿童的解放 | 第64-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |