| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·学前教育专业 | 第13页 |
| ·音乐教师专业化 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·教师专业化的研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外的研究 | 第14页 |
| ·国内的研究 | 第14-16页 |
| ·音乐教师专业化的研究现状 | 第16-18页 |
| 3 学前教育专业音乐教师专业化的调查与分析 | 第18-27页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·调查问卷 | 第18页 |
| ·数据统计 | 第18-19页 |
| ·调查结果 | 第19-23页 |
| ·音乐教师专业化的总体情况 | 第19页 |
| ·对音乐教师专业化的具体维度的调查 | 第19-21页 |
| ·学前教育专业音乐教师专业化的途径的调查 | 第21-23页 |
| ·学前教育专业音乐教师专业化的现状分析 | 第23-27页 |
| ·学前教育专业音乐教师职业道德发展现状分析 | 第23-24页 |
| ·学前教育专业音乐教师专业素质发展现状分析 | 第24页 |
| ·学前教育专业音乐教师专业发展与创新现状分析 | 第24-25页 |
| ·学前教育专业音乐教师提高专业化途径情况分析 | 第25-27页 |
| 4 提高学前教育专业音乐教师专业化的对策 | 第27-37页 |
| ·学前教育专业的音乐教师要加强师德素质培养 | 第27-28页 |
| ·塑造良好的品德和独特的人格魅力 | 第27页 |
| ·为每个学生创设发展的平台 | 第27-28页 |
| ·学前教育专业的音乐教师要加强专业素质培养 | 第28-32页 |
| ·转变、更新教育理念 | 第28-29页 |
| ·要具备扎实的专业知识和教学技能 | 第29-30页 |
| ·具备丰富的专业知识 | 第29页 |
| ·具备过硬的教学的技能 | 第29页 |
| ·采用多媒体教学手段 | 第29-30页 |
| ·加强教育理论学习 | 第30-32页 |
| ·注重加强幼儿心理、教育理论的学习 | 第30-31页 |
| ·指导学生见习、实习，在实践中丰富音乐教育理论 | 第31页 |
| ·加强心理学、教育学理论知识修养，调动学生学习音乐的积极性 | 第31-32页 |
| ·加强发展与创新的意识 | 第32-34页 |
| ·加强音乐创新能力培养 | 第32-33页 |
| ·转变角色观念 | 第32页 |
| ·更新教学模式 | 第32-33页 |
| ·改进教学手段 | 第33页 |
| ·加强自主发展意识 | 第33-34页 |
| ·主动学习 | 第33页 |
| ·重视科研 | 第33-34页 |
| ·善于反思 | 第34页 |
| ·贯彻培养和培训的“一体化” | 第34-37页 |
| ·高等音乐院校要注意加强学生的职业意识与职业能力的培养 | 第34-35页 |
| ·相关部门要做好学前教育专业音乐教师的职后培训工作 | 第35-37页 |
| ·更新培训理念 | 第35页 |
| ·丰富培训形式，改进培训内容 | 第35-36页 |
| ·优化培训课程，提升培训效果 | 第36-37页 |
| 5 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第45页 |
