| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8页 |
| 2 国内外物理文化教育的已有研究 | 第8-14页 |
| ·国外人文教育的已有研究 | 第8-9页 |
| ·国内外文化与文化教育的已有研究 | 第9-10页 |
| ·知识教育向文化教育转变的问题 | 第9页 |
| ·文化教育中文化与知识之间的关系 | 第9页 |
| ·文化教育与通识教育的关系 | 第9-10页 |
| ·国外物理文化教育的已有研究 | 第10-11页 |
| ·文化视角下物理教育的目的 | 第10-11页 |
| ·文化模式的物理课程研制 | 第11页 |
| ·国内物理文化教育的已有研究 | 第11-13页 |
| ·物理文化的内涵 | 第11-12页 |
| ·物理文化教育的任务 | 第12页 |
| ·文科物理文化教育的研究 | 第12页 |
| ·物理教学与物理文化的融合 | 第12-13页 |
| ·通过物理学史进行物理文化教育 | 第13页 |
| ·物理文化教育已有研究存在的问题 | 第13-14页 |
| 3 大学物理文化教育实施策略研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·文化与物理文化等核心概念的界定 | 第14-15页 |
| ·文化 | 第14-15页 |
| ·物理文化 | 第15页 |
| ·策略 | 第15页 |
| ·大学物理文化教育实施策略研究的教育理论 | 第15-17页 |
| ·情境教育理论 | 第15-16页 |
| ·素质教育 | 第16页 |
| ·教师专业化 | 第16-17页 |
| 4 大学物理文化教育实施策略及应用案例分析 | 第17-38页 |
| ·调整大学课程设置 | 第17-20页 |
| ·在非理工科专业开设文科物理 | 第17-19页 |
| ·调整物理学专业课程设置 | 第19-20页 |
| ·调整理工科(非物理学)专业课程设置 | 第20页 |
| ·编写突出物理文化内容的教材 | 第20-28页 |
| ·改革物理学专业物理教材内容 | 第20-24页 |
| ·改革理工科(非物理专业)物理教材内容 | 第24-26页 |
| ·编写文科物理教材 | 第26-28页 |
| ·创设物理文化环境 | 第28-32页 |
| ·加强大学校园物理文化环境建设 | 第28-31页 |
| ·网络环境中充实物理文化内容 | 第31-32页 |
| ·提高教师的物理文化素养 | 第32-33页 |
| ·改革物理教学方法 | 第33-34页 |
| ·改变物理学习方式 | 第34-35页 |
| ·改革物理课程评价 | 第35-38页 |
| ·现行物理课程评价制度存在的问题 | 第35页 |
| ·课程评价制度改革措施 | 第35-38页 |
| 5 大学物理文化实施策略研究中有待进一步解决的问题 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第42页 |