| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-10页 |
| 一、公民参与意识的概念界定及理论依据 | 第10-16页 |
| （一） 公民参与意识的概念界定 | 第10-12页 |
| 1. 公民参与意识的含义 | 第10-11页 |
| 2. 公民参与的范围及类型 | 第11-12页 |
| （二） 公民参与意识的理论依据 | 第12-16页 |
| 1. 马克思主义人权理论 | 第12-14页 |
| 2. 近代西方参与民主理论 | 第14-15页 |
| 3. 现代西方公民社会理论 | 第15-16页 |
| 二、大学生公民参与意识的现状分析 | 第16-22页 |
| （一） 大学生公民参与意识中的积极面 | 第17-19页 |
| 1. 大学生参与意识积极向上 | 第17-18页 |
| 2. 大学生参与意识趋向理性 | 第18-19页 |
| （二） 大学生公民参与意识中存在的问题 | 第19-22页 |
| 1. 大学生参与意识趋于功利化 | 第19-20页 |
| 2. 大学生参与意识缺乏主动性 | 第20页 |
| 3. 大学生参与意识呈现情绪性 | 第20-21页 |
| 4. 大学生参与意识凸显不平衡性 | 第21-22页 |
| 三、大学生公民参与意识的影响因素分析 | 第22-31页 |
| （一） 积极因素 | 第23-26页 |
| 1. 市场经济的发展增强了大学生的自主意识、民主意识和权利意识 | 第23-24页 |
| 2. 社会物质财富的积累为大学生参与意识的觉醒准备了物质基础 | 第24-25页 |
| 3. 科学技术的进步为大学生参与意识的觉醒提供了物质技术条件 | 第25页 |
| 4. 主导政治文化为大学生公民参与意识的觉醒奠定了思想基础 | 第25-26页 |
| （二） 消极因素 | 第26-31页 |
| 1. 市场经济等价性、重利性的消极影响 | 第26-27页 |
| 2. 传统政治文化中的臣民意识 | 第27-28页 |
| 3. 学校对公民参与意识教育的缺失 | 第28页 |
| 4. 大学生自身特性的限制 | 第28-31页 |
| 四、大学生公民参与意识问题的对策选择 | 第31-45页 |
| （一） 国家要加强政治制度化建设 | 第31-34页 |
| 1. 增加公共事务的透明度，保证大学生的知情权 | 第31-33页 |
| 2. 保障参与渠道的畅通，维护大学生的言论自由 | 第33-34页 |
| 3. 建立公共管理沟通机制，激发大学生的参与热情 | 第34页 |
| （二） 社会要为大学生营造良好宽松的参与环境 | 第34-38页 |
| 1. 拓展大学生的参与渠道 | 第34-36页 |
| 2. 促进大学生社团建设 | 第36-37页 |
| 3. 推动大学生志愿者活动的开展 | 第37-38页 |
| （三） 学校要加强对大学生公民参与的教育和引导 | 第38-42页 |
| 1. 转变学校管理方式，增强大学生的参与主体意识 | 第38-39页 |
| 2. 加强思想政治教育，提高大学生的社会责任感 | 第39-41页 |
| 3. 促进校园政治文化建设，培植参与型校园文化 | 第41-42页 |
| （四） 大学生要努力提高自身素质 | 第42-45页 |
| 1. 自觉确认自己的社会角色和身份 | 第42-44页 |
| 2. 主动学习社会参与的路径、方法和技能 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 主要参考资料 | 第46-49页 |
| 附：大学生公民参与意识调查统计表 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
