| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题目的 | 第9-10页 |
| 二、既往成果 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 学院朝鲜族舞蹈教材的生成背景及发展历程 | 第14-27页 |
| 第一节 学院朝鲜族舞蹈教材生成背景 | 第14-18页 |
| 一、中国朝鲜族舞蹈教材建设的民族背景 | 第14-15页 |
| 二、学院朝鲜族舞蹈教材建设的教学背景 | 第15-16页 |
| 三、置于特殊背景中的朝鲜族舞蹈教材 | 第16-18页 |
| 第二节 学院朝鲜族舞蹈教材建构来源——崔承喜朝鲜舞蹈教材体系 | 第18-21页 |
| 一、崔承喜朝鲜舞蹈教材体系由来 | 第18-19页 |
| 二、崔承喜朝鲜舞蹈教材体系构成 | 第19-20页 |
| 三、崔承喜朝鲜舞蹈教材体系的价值和意义 | 第20-21页 |
| 第三节 学院朝鲜族舞蹈教材建构的历史与模式 | 第21-27页 |
| 一、金艺华任教时期 | 第22-23页 |
| 二、池福子任教时期 | 第23-25页 |
| 三、崔月梅、高红女任教时期 | 第25-27页 |
| 第二章 与境内外朝鲜族舞蹈教材比较研究 | 第27-35页 |
| 第一节 韩国、朝鲜的朝鲜民族舞蹈教材 | 第27-29页 |
| 一、韩国舞蹈教材建构模式 | 第27-28页 |
| 二、朝鲜舞蹈教材建构模式 | 第28-29页 |
| 第二节 延边大学艺术学院、北京舞蹈学院的朝鲜族舞蹈教材 | 第29-32页 |
| 一、延边大学艺术学院朝鲜族舞蹈教材建构模式 | 第29-30页 |
| 二、北京舞蹈学院朝鲜族舞蹈教材建构模式 | 第30-32页 |
| 第三节 教学环境差异论 | 第32-35页 |
| 一、"教学环境"的概念范畴 | 第32-33页 |
| 二、教学环境差异对教材建设的影响及作用 | 第33-35页 |
| 第三章 学院朝鲜族舞蹈教材特点研究 | 第35-53页 |
| 第一节 建构具有"中国特色"的朝鲜族舞蹈教材 | 第35-38页 |
| 一、解读"中国特色" | 第35-36页 |
| 二、"中国特色"视角下的教材文化自觉论 | 第36-38页 |
| 第二节 教材特色建设的基本要素 | 第38-41页 |
| 一、针对性与目的性 | 第38-39页 |
| 二、训练性与风格性 | 第39-40页 |
| 三、民族性与地域性 | 第40-41页 |
| 四、传统性与时代性 | 第41页 |
| 第三节 教材内容设置与组织方式 | 第41-47页 |
| 一、元素教学的解构与节奏教学的重组 | 第42-43页 |
| 二、教材具体内容设置 | 第43-46页 |
| 三、教材结构特征 | 第46-47页 |
| 第四节 教材特色相关理论探索 | 第47-53页 |
| 一、民族美学视野中的朝鲜族舞蹈教材 | 第47-50页 |
| 二、民族文化背景中的朝鲜族舞蹈教材 | 第50-53页 |
| 结语 对中国朝鲜族舞蹈教材建设发展的当代思考 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |