论中小学学校文化建设--从以应试为取向到以学生生命成长为取向
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、学校文化概述 | 第10-20页 |
| (一) 学校文化概念的发展变化 | 第10-13页 |
| 1.概念提法:从校园文化到学校文化 | 第10-11页 |
| 2.研究的视角:从组织文化到学校文化 | 第11-13页 |
| (二) 学校文化的内涵 | 第13-15页 |
| 1.从文化谈起 | 第13-14页 |
| 2.学校文化概念界定 | 第14-15页 |
| (三) 学校文化的结构内容 | 第15-17页 |
| (四) 学校文化的生命特性 | 第17-20页 |
| 二、当下应试取向学校文化存在的问题及原因分析 | 第20-31页 |
| (一) 新的教育理念与改革的影响甚微 | 第20-23页 |
| 1.素质教育 | 第20-21页 |
| 2.教育个性化 | 第21页 |
| 3.新课程改革 | 第21-23页 |
| (二) 应试取向学校文化的表现 | 第23-25页 |
| 1.物质文化层面的表现 | 第23-24页 |
| 2.制度文化层面的表现 | 第24-25页 |
| 3.精神文化层面的表现 | 第25页 |
| (三) 应试取向的学校文化对文化群体产生的影响 | 第25-28页 |
| 1.对教师群体的影响 | 第26页 |
| 2.对学生群体的影响 | 第26-28页 |
| (四) 原因分析 | 第28-31页 |
| 1.对人性的认识,对生命的漠视 | 第28-29页 |
| 2.对教育目的的理解,对教育价值关系的体认 | 第29页 |
| 3.对发展的认识,对成长的理解 | 第29-31页 |
| 三、应对:建设以生命发展为取向的学校文化 | 第31-38页 |
| (一) 学校管理:从关注"效率"到关注"生命" | 第31-33页 |
| 1.价值观的改变 | 第31页 |
| 2.功能观的改变 | 第31-32页 |
| 3.关系观的改变 | 第32-33页 |
| (二) 班级工作:关注学生成长需求 | 第33-35页 |
| 1.了解与关注学生 | 第33页 |
| 2.班级生活:促进学生的成长 | 第33-35页 |
| (三) 课堂教学:关注师生生存状态 | 第35-38页 |
| 1.从"封闭"走向"开放" | 第35页 |
| 2.从单向传输到师生互动 | 第35-36页 |
| 3.从"预设—兑现"走向"动态生成" | 第36-37页 |
| 4.从关注结果到关注成长过程 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
