广西高中数学学业水平考试与课程标准的一致性研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究问题 | 第9页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-26页 |
| (一) 研究现状 | 第11-21页 |
| 1. 国外一致性研究经验 | 第11-12页 |
| 2. 美国一致性模式分析 | 第12-18页 |
| 3. 国内一致性研究经验 | 第18-21页 |
| (二) 核心概念 | 第21-26页 |
| 1. 课程标准 | 第21-23页 |
| 3. 学业水平考试 | 第23-25页 |
| 4. 一致性 | 第25-26页 |
| 三、研究设计 | 第26-40页 |
| (一) 研究对象 | 第26页 |
| (二) 研究方法 | 第26页 |
| (三) 研究思路 | 第26-27页 |
| (四) 研究过程 | 第27-40页 |
| 1. 阶段1——建构二维矩阵框架 | 第27-32页 |
| 2. 阶段2——编码并生成二维矩阵 | 第32-35页 |
| 3. 阶段3——标准化数据并生成比率表 | 第35-38页 |
| 4. 阶段4——计算一致性指数 | 第38-40页 |
| 四、研究结果及数据分析 | 第40-56页 |
| (一) 一致性指数比较 | 第40-43页 |
| 1. “内容领域”维度一致性情况 | 第40-42页 |
| 2. “认知水平”维度一致性情况 | 第42-43页 |
| (二) 比率表的图形表征 | 第43-53页 |
| 1. 曲面图分析 | 第43-46页 |
| 2. 柱形图分析 | 第46-49页 |
| 3. 折线图分析 | 第49-53页 |
| (三) 差异分析 | 第53-56页 |
| 1. 内容领域差异值 | 第53-54页 |
| 2. 认知水平差异值 | 第54-56页 |
| 五、研究结论、反思与展望 | 第56-61页 |
| (一) 研究的结论与建议 | 第56-58页 |
| 1. 研究的结论 | 第56页 |
| 2. 研究的建议 | 第56-58页 |
| (二) 研究的不足 | 第58-59页 |
| (三) 研究的展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
