| 缩略词 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高中英语阅读教学的现状 | 第9页 |
| 1.1.2 《高中英语课程标准》的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 问题提出 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第12-13页 |
| 2.1.1 多元智能理论的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 多元智能理论的分类 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外关于多元智能理论的研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外关于多元智能理论的研究 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内关于多元智能理论的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 研究述评 | 第16-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.3.2 实验法 | 第18页 |
| 3.4 研究步骤 | 第18-19页 |
| 3.5 教学设计 | 第19-33页 |
| 3.5.1 教学思路 | 第19-22页 |
| 3.5.2 课堂教学活动 | 第22-25页 |
| 3.5.3 具体教学设计 | 第25-31页 |
| 3.5.4 教学反思 | 第31-33页 |
| 第四章 数据统计与分析 | 第33-47页 |
| 4.1 实验前数据统计与分析 | 第33-38页 |
| 4.1.1 实验前《英语阅读兴趣调查问卷》的统计与分析 | 第33-35页 |
| 4.1.2 实验前《高一英语阅读专项练习(一)》的统计与分析 | 第35页 |
| 4.1.3 实验前《多元智能自我评价量表》的统计与分析 | 第35-38页 |
| 4.2 实验后数据统计与分析 | 第38-44页 |
| 4.2.1 实验后《多元智能自我评价量表》的统计与分析 | 第38-41页 |
| 4.2.2 实验后《英语阅读兴趣调查问卷》的统计与分析 | 第41-44页 |
| 4.2.3 实验后《高一英语阅读专项练习(二)》的统计与分析 | 第44页 |
| 4.3 结果与讨论 | 第44-47页 |
| 4.3.1 关于学生的智能水平 | 第44-45页 |
| 4.3.2 关于学生的阅读兴趣 | 第45页 |
| 4.3.3 关于学生的阅读水平 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第48页 |
| 5.3 研究的展望 | 第48-49页 |
| 5.4 对高中英语阅读教学的建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
