| Abbreviations | 第7-8页 |
| Acknowledgements | 第8-9页 |
| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| Chapter One Introduction | 第11-17页 |
| 1.1 Research Background | 第11-13页 |
| 1.2 Purpose and Motivation | 第13-14页 |
| 1.3 Research Questions | 第14-15页 |
| 1.4 Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.5 Outline of the Study | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-33页 |
| 2.1 Definitions of Key Terms | 第17-20页 |
| 2.1.1 Definitions of Feedback | 第17-18页 |
| 2.1.2 Definitions of Zone of Proximal Development and Scaffolding | 第18-19页 |
| 2.1.3 Definitions of Coherence | 第19-20页 |
| 2.2 Theoretical Framework | 第20-28页 |
| 2.2.1 Theories of Coherence | 第20-26页 |
| 2.2.1.1 Cohesion Theory | 第21-22页 |
| 2.2.1.2 Topical Structure Analysis | 第22-24页 |
| 2.2.1.3 Bamberg’s Holistic Coherence Scale | 第24页 |
| 2.2.1.4 The Analysis Framework of Coherence | 第24-26页 |
| 2.2.2 Process Writing Approach | 第26-28页 |
| 2.3 Relevant Studies at Home and Abroad | 第28-33页 |
| 2.3.1 Relevant Studies of Computer-Generated Feedback | 第28-30页 |
| 2.3.2 Relevant Studies of Teachers’ Written Feedback | 第30-31页 |
| 2.3.3 Relevant Studies of Computer-Generated versus Teachers’ Written Feedback | 第31-33页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第33-44页 |
| 3.1 Research Context | 第33页 |
| 3.2 Participants | 第33-35页 |
| 3.3 Research Instruments | 第35-37页 |
| 3.3.1 PEG Writing | 第35-36页 |
| 3.3.2 Pre-test and Post-test | 第36页 |
| 3.3.3 Two Semi-Structured Interviews | 第36-37页 |
| 3.4 Design | 第37-38页 |
| 3.5 Research Procedures | 第38-40页 |
| 3.5.1 Preliminary Procedures | 第38-39页 |
| 3.5.2 Treatment Procedures | 第39-40页 |
| 3.6 Data Collection and Analysis | 第40-44页 |
| 3.6.1 Data Collection and Analysis of Text Coherence | 第40-43页 |
| 3.6.1.1 Collection and Analysis of Cohesions and Cohesive Errors | 第40-42页 |
| 3.6.1.2 Collection and Analysis of Types of Progression | 第42-43页 |
| 3.6.2 Collections of Quantitative and Qualitative Data | 第43-44页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第44-70页 |
| 4.1 Results of the First Question | 第44-52页 |
| 4.1.1 Results of Cohesive Devices | 第44-46页 |
| 4.1.2 Results of Topical Structure Analysis | 第46-48页 |
| 4.1.3 Results of Holistic Coherence Scores | 第48-51页 |
| 4.1.3.1 Results of Pre-test | 第48-49页 |
| 4.1.3.2 Results of Post-test | 第49页 |
| 4.1.3.3 Comparison of Twice Coherence Scores in the Experimental Group | 第49-50页 |
| 4.1.3.4 Comparison of Twice Coherence Scores in the Control Group | 第50-51页 |
| 4.1.4 Results of Three Assignments | 第51-52页 |
| 4.2 Results of the Second Question | 第52-64页 |
| 4.2.1 Students’ Perceptions | 第53-58页 |
| 4.2.2 Instructors’ Perceptions | 第58-64页 |
| 4.3 Discussion of the Results | 第64-70页 |
| 4.3.1 Discussion on the First Question | 第64-67页 |
| 4.3.2 Discussion on the Second Question | 第67-70页 |
| Chapter Five Conclusion | 第70-73页 |
| 5.1 Findings | 第70-71页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第71-72页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第72-73页 |
| References | 第73-82页 |
| Appendixes | 第82-101页 |
