| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第12-16页 |
| 1.2.1 DGS的发展 | 第12-13页 |
| 1.2.2 基于触摸式DGS的现状研究 | 第13-16页 |
| 1.3 问题的提出 | 第16页 |
| 1.4 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.5 研究内容 | 第17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.7 论文结构 | 第18-19页 |
| 第2章 相关理论基础及关键技术 | 第19-33页 |
| 2.1 相关理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1.1 动态几何原理 | 第19-20页 |
| 2.1.2 多点触摸手势设计原理 | 第20-24页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.1.4 智能移动终端的交互特点 | 第25-27页 |
| 2.2 关键技术支持 | 第27-32页 |
| 2.2.1 开发环境 | 第27-29页 |
| 2.2.2 自适应屏幕和动作识别技术 | 第29-31页 |
| 2.2.3 个性化手势识别技术 | 第31-32页 |
| 2.3 本章小节 | 第32-33页 |
| 第3章 系统开发框架和流程 | 第33-40页 |
| 3.1 设计框架 | 第33-37页 |
| 3.2 设计与开发的关键任务 | 第37页 |
| 3.3 研发流程 | 第37-39页 |
| 3.4 本章小节 | 第39-40页 |
| 第4章 软件设计 | 第40-61页 |
| 4.1 需求分析 | 第40-43页 |
| 4.1.1 对学生目前使用基于触摸式的动态几何软件的情况调查 | 第40-42页 |
| 4.1.2 功能概述 | 第42-43页 |
| 4.2 设计理念 | 第43-48页 |
| 4.2.1 易用性原则 | 第43-44页 |
| 4.2.2 所思即所得的交互方法 | 第44-46页 |
| 4.2.3 渐进式启发教育思想 | 第46-48页 |
| 4.3 设计方案 | 第48-60页 |
| 4.3.1 界面设计 | 第48-49页 |
| 4.3.2 手势设计 | 第49-51页 |
| 4.3.3 程序设计 | 第51-60页 |
| 4.3.3.1 工具栏菜单实现 | 第51-52页 |
| 4.3.3.2 几何对象类的描述 | 第52-56页 |
| 4.3.3.3 基本图形绘制 | 第56-58页 |
| 4.3.3.4 数值测量 | 第58-60页 |
| 4.4 本章小节 | 第60-61页 |
| 第5章 程序测试与实例应用 | 第61-67页 |
| 5.1 测试环境 | 第61-62页 |
| 5.2 程序测试 | 第62-63页 |
| 5.3 实例应用 | 第63-66页 |
| 5.4 本章小结 | 第66-67页 |
| 结论与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 A使用基于触摸式的动态几何软件使用情况调查问卷 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |