“如何完成一个我”—钱穆的教师自我发展之路
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 钱穆之于本人 | 第8页 |
| 1.1.2 钱穆之于当代教师 | 第8-9页 |
| 1.1.3 钱穆之于新时代的中国 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 钱穆教师专业发展研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 教师自我发展研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的内容与意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 本研究的意义 | 第14页 |
| 1.4 本研究的方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 文献法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第15页 |
| 1.4.3 叙事研究法 | 第15-16页 |
| 第二章 钱穆的执教历程 | 第16-25页 |
| 2.1 十年乡教 | 第16-19页 |
| 2.1.1 “年十八,抗颜为人师” | 第16页 |
| 2.1.2 往来于鸿模、县立四小 | 第16-17页 |
| 2.1.3 后宅小学教育实验 | 第17-18页 |
| 2.1.4 无奈地离去 | 第18-19页 |
| 2.2 执教中学 | 第19-21页 |
| 2.2.1 受聘集美 | 第19-20页 |
| 2.2.2 无锡三师 | 第20页 |
| 2.2.3 苏州省立中学国文首席 | 第20-21页 |
| 2.3 聘任大学 | 第21-23页 |
| 2.3.1 燕京大学 | 第21页 |
| 2.3.2 北大七年 | 第21-22页 |
| 2.3.3 西南联大 | 第22-23页 |
| 2.4 新亚办学 | 第23-25页 |
| 2.4.1 新亚精神 | 第23页 |
| 2.4.2 耶鲁讲学 | 第23-24页 |
| 2.4.3 告别杏坛 | 第24-25页 |
| 第三章 钱穆的教师自我发展特征 | 第25-29页 |
| 3.1 教学与学术齐行 | 第25-26页 |
| 3.2 职业与生命共进 | 第26-27页 |
| 3.3 学识与德性并生 | 第27-29页 |
| 第四章 钱穆的教师自我发展动因 | 第29-36页 |
| 4.1 内因 | 第29-32页 |
| 4.1.1 高度的民族意识 | 第29页 |
| 4.1.2 远大的教育理想 | 第29-30页 |
| 4.1.3 顽强的自砺精神 | 第30-32页 |
| 4.2 外因 | 第32-36页 |
| 4.2.1 扎实良好的幼年教育 | 第32-34页 |
| 4.2.2 宽松自由的思想环境 | 第34-36页 |
| 第五章 钱穆的教师自我发展途径 | 第36-42页 |
| 5.1 “教—学”共进 | 第36-37页 |
| 5.1.1 对立竞争阶段 | 第36页 |
| 5.1.2 互惠共生阶段 | 第36-37页 |
| 5.1.3 深度融通阶段 | 第37页 |
| 5.2 教育实验 | 第37-39页 |
| 5.2.1 理论的学习与创生 | 第37-38页 |
| 5.2.2 知识的转化与生成 | 第38-39页 |
| 5.3 勤修苦读 | 第39-40页 |
| 5.3.1 为“修德”而读书 | 第39页 |
| 5.3.2 读“高标准”的书 | 第39-40页 |
| 5.3.3 结合实践,读以致用 | 第40页 |
| 5.4 共学之人 | 第40-42页 |
| 5.4.1 资源共享 | 第40-41页 |
| 5.4.2 教学研讨 | 第41页 |
| 5.4.3 “双子塔”效应 | 第41-42页 |
| 第六章 结论与展望 | 第42-47页 |
| 6.1 作为教师的钱穆 | 第42-43页 |
| 6.1.1 学而不厌,诲人不倦的好老师 | 第42页 |
| 6.1.2 心怀民族大义的中国式先生 | 第42-43页 |
| 6.2 钱穆的教师发展之时代价值 | 第43-47页 |
| 6.2.1 激活教师自我发展力 | 第43-44页 |
| 6.2.2 于事业中培养真性情 | 第44-45页 |
| 6.2.3 做有中国气派的教师 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51页 |
