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资源配置视角下的学前教育“入园难”问题研究--以上海市浦东新区为例

摘要第2-4页
abstract第4-6页
导言第10-25页
    一、问题的提出第10-11页
    二、研究价值及意义第11-12页
    三、文献综述第12-21页
    四、主要研究方法第21页
    五、论文结构第21-24页
    六、论文主要创新及不足第24-25页
第一章 教育资源配置的基础概念及理论第25-31页
    第一节 相关基础概念第25-27页
        一、学前教育第25页
        二、教育资源第25-26页
        三、公办幼儿园第26页
        四、优质公办园第26页
        五、入园难第26-27页
    第二节 教育资源配置理论第27-31页
        一、教育资源配置的内涵第27-28页
        二、教育资源配置的原则及方式第28-29页
        三、教育资源配置理论对本研究的启示第29-31页
第二章 城市学前教育发展中的“入园难”问题现状第31-48页
    第一节 学前教育资源配置情况第31-41页
        一、学前教育资源的建设历程第31-34页
        二、公办学前教育资源的配置及其结构第34-41页
    第二节 “入园难”的“难”点——基于主流媒体及幼儿家长观点的梳理第41-45页
        一、媒体观点:“入园难”其实是择园难第41页
        二、幼儿家长观点:“入园难”是入家门口的优质园难第41-45页
    第三节 学前教育资源供求双方共同困扰的“入园难”第45-48页
第三章 “入园难”问题背后的资源配置实质第48-55页
    第一节 资源总量:整体充足与相对缺乏之间的矛盾第48-49页
        一、学前教育资源整体充足与优质公办教育资源相对缺乏第48页
        二、户籍儿童学位整体充足与非户籍儿童学位相对缺乏第48-49页
    第二节 资源布局:区域间与区域内的不均衡第49-52页
        一、区域间与区域内学前教育资源布局的不均衡第49-50页
        二、学前教育资源布局的不均衡与教育经费投入的不均等第50-52页
    第三节 资源分配:政府统筹与家长择园之间的博弈第52-55页
        一、“划片”与“择园”:幼儿入园由谁做主第52-53页
        二、“就近”与“均衡”:教育公平如何保障第53-55页
第四章 优化资源配置以缓解“入园难”的对策建议第55-64页
    第一节 明确政府在学前教育资源配置中的角色定位第55-57页
        一、我国学前教育办园格局变化与政府角色调整第55-56页
        二、明确政府教育资源投入的“保基本、广覆盖、有质量”第56-57页
    第二节 增量提质,促进学前教育资源的优质化第57-59页
        一、通过新建和改扩建等方式,继续扩大公办学前教育资源总量第57-58页
        二、发挥优质教育资源的示范辐射作用,带动整体办园质量提升第58-59页
    第三节 统筹布局,促进学前教育资源的均衡化第59-61页
        一、科学规划、统筹布局,优化公办学前教育资源的空间分布第59-60页
        二、丰富资源配置手段,发挥民办园均衡教育资源配置的作用第60-61页
    第四节 以优质均衡发展,促进资源“就近”统筹分配的公平性第61-64页
        一、办好家门口的幼儿园,让就近入园也能获得优质教育资源第61-62页
        二、扶助弱势幼儿群体,保障学前教育机会公平第62-64页
结语第64-66页
参考文献第66-76页
附录第76-78页
后记第78-79页

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