| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9页 |
| 第二节 国内外对于本课题的研究现状 | 第9-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 第三节 论文的研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 一、研究思路 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 第四节 论文的创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 生源多元化及离职院校学生管理现状 | 第14-19页 |
| 第一节 生源多元化 | 第14-16页 |
| 一、生源多元化的定义 | 第14页 |
| 二、多元化生源的构成 | 第14-16页 |
| 第二节 高职院校学生管理工作现状 | 第16-19页 |
| 一、以人为本管理理念逐步形成 | 第16页 |
| 二、思想意识仍停留在传统层面 | 第16-17页 |
| 三、制度建设缺乏有力抓手 | 第17-18页 |
| 四、辅导员队伍专业化不足 | 第18-19页 |
| 第二章 生源多元化给高职院校学生管理带来的困难 | 第19-22页 |
| 第一节 多元化生源先天性问题带来的管理困难 | 第19-20页 |
| 一、生源素质普遍偏低,管理工作难度增加 | 第19页 |
| 二、学生学习目标缺失,良好学风养成困难 | 第19-20页 |
| 三、学生心理健康堪忧,心理健康问题频发 | 第20页 |
| 第二节 高职院校自身局限性带来的改革困难 | 第20-22页 |
| 一、高职院校学生管理模式的局限性 | 第20页 |
| 二、管理队伍尚不健全,管理能力遭受冲击 | 第20-22页 |
| 第三章 生源多元化形势下学生管理工作的应对策略 | 第22-34页 |
| 第一节 注重学生思想引导,培养职业素养 | 第23-25页 |
| 一、重视高职院校学生思想政治教育,践行社会主义核心价值观 | 第23-24页 |
| 二、加强学生职业素养教育,向社会输送高尚职业道德的技能型人才 | 第24页 |
| 三、运用网络媒体,打造学生思想教育的网络阵地 | 第24-25页 |
| 第二节 丰富学生考核方式,营造良好学风 | 第25-28页 |
| 一、多元化学生考核方式,树立学生成才自信心 | 第25-26页 |
| 二、加强校企合作,提高学生的职业技能 | 第26-27页 |
| 三、推进现代学徒制的发展,提升技能人才培养水平 | 第27-28页 |
| 第三节 加强心理健康教育,消除安全隐患 | 第28-29页 |
| 一、多途径宣传心理健康的重要性 | 第28-29页 |
| 二、建立多层次心理健康预警系统 | 第29页 |
| 第四节 加强辅导员队伍建设,提升管理素质 | 第29-31页 |
| 一、严格辅导员队伍选聘制度 | 第29-30页 |
| 二、完善辅导员队伍工作机制 | 第30页 |
| 三、健全辅导员队伍制度保障 | 第30-31页 |
| 第五节 转变管理模式,倡导全员育人 | 第31-34页 |
| 一、加强全员育人的理论支撑 | 第31-32页 |
| 二、通过班导师制推进全员育人的实施 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |