| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高中数学的特点分析 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高中数学教学面临的问题 | 第10-11页 |
| 1.2 可视化教学的研究现状与文献综述 | 第11页 |
| 1.2.1 可视化教学的引入 | 第11页 |
| 1.2.2 可视化教学的研究现状与文献综述 | 第11页 |
| 1.3 课题研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 有利于学生的数学学习,提高学习效率 | 第11-12页 |
| 1.3.2 有利于探究数学本质,增强学习的欲望,培养学生的数学能力 | 第12页 |
| 1.3.3 有利于教师的数学教学,优化高中数学课堂教学 | 第12-13页 |
| 2 可视化教学的核心概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1 可视化教学的概念 | 第13页 |
| 2.2 可视化教学的特点 | 第13-14页 |
| 2.3 可视化教学的内涵 | 第14-16页 |
| 2.3.1 数学教学中知识可视化 | 第14页 |
| 2.3.2 数学教学中的思维可视化 | 第14-16页 |
| 3 可视化在高中数学教学中的实践探索 | 第16-28页 |
| 3.1 数学可视化教学的实践探索 | 第16-28页 |
| 3.1.1 新课引入,可视化教学能创设学生可以触碰与深切感受的情境 | 第16-18页 |
| 3.1.2 新知探究,可视化教学能引导、帮助学生观察、探究发现新知识 | 第18-21页 |
| 3.1.3 模拟实验,可视化教学能模拟完成教材中的很多实验,体验真实的过程 | 第21-24页 |
| 3.1.4 复习总结,可视化教学能帮助学生梳理知识点,动态展现知识间的联系的产生过程 | 第24-28页 |
| 4 可视化教学在高中数学教学中的案例分析 | 第28-48页 |
| 4.1 具体教学案例——《指数函数及其性质(一)》 | 第28-43页 |
| 4.1.1 教学设计 | 第28-35页 |
| 4.1.2 可视化教学体现 | 第35-37页 |
| 4.1.3 学生导学案 | 第37-42页 |
| 4.1.4 教学反思 | 第42-43页 |
| 4.2 实践研究结果对比分析 | 第43-46页 |
| 4.2.1 前后教学实践结果对比分析 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教学实践探索改变的尝试 | 第44-46页 |
| 4.3 实践研究对教学的指导意义 | 第46-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 本研究的相关结论 | 第48页 |
| 5.2 研究的不足与反思 | 第48-49页 |
| 5.3 展望和建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
