普通高中班主任班级管理现状的调查研究--以甘肃省永昌县某高中学校为个案
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| （一）研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| （二）研究综述 | 第10-22页 |
| 1.国外关于班级管理的相关研究 | 第10-15页 |
| 2.国内关于班级管理的相关研究 | 第15-22页 |
| （三）研究的思路和方法 | 第22-23页 |
| 1.研究思路 | 第22页 |
| 2.研究方法 | 第22-23页 |
| 二、普通高中班级管理现状的调查研究 | 第23-33页 |
| （一）调查目的与工具 | 第23-24页 |
| （二）调查对象与取样 | 第24-25页 |
| 1.量表的信度分析 | 第24页 |
| 2.结构效度分析 | 第24-25页 |
| （三）普通高中班主任班级管理的现状 | 第25-33页 |
| 1.情感沟通度 | 第25-26页 |
| 2.自主发展能力 | 第26-28页 |
| 3.民主管理程度 | 第28-29页 |
| 4.发展能力分析 | 第29-31页 |
| 5.课外文化开展情况 | 第31-33页 |
| 三、影响普通高中班主任班级管理的因素分析 | 第33-36页 |
| （一）社会环境的因素 | 第33页 |
| （二）学校环境的因素 | 第33-34页 |
| （三）学生发展的因素 | 第34-36页 |
| 四、提高普通高中班主任班级管理水平的对策思考 | 第36-41页 |
| （一）提升班级自主管理意识 | 第36-37页 |
| （二）优化学校综合环境 | 第37-39页 |
| （三）加强对高中生的心理疏导 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
