| 学位论文数据集 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出与研究现状 | 第10-12页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的难点与创新点 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究难点 | 第14页 |
| 1.3.2 可能的创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 高校体育与大学生道德培养 | 第15-23页 |
| 2.1 体育与道德 | 第15-17页 |
| 2.2 高校体育与道德培养 | 第17-19页 |
| 2.2.1 高校体育是道德培养的有效载体 | 第17-18页 |
| 2.2.2 高校体育是道德培养的有效途径 | 第18-19页 |
| 2.3 高校体育道德培养功能的现状 | 第19-23页 |
| 2.3.1 对高校体育道德培养功能的认识不够 | 第19-21页 |
| 2.3.2 高校体育道德培养目标不明确 | 第21-22页 |
| 2.3.3 高校体育道德培养实践相对空洞 | 第22-23页 |
| 第三章 高校体育的道德培养功能 | 第23-37页 |
| 3.1 高校体育与大学生道德素养培养 | 第23-28页 |
| 3.1.1 道德素养 | 第23-24页 |
| 3.1.2 高校体育对提高大学生道德素养的重要作用 | 第24-28页 |
| 3.2 高校体育与大学生道德心理发展 | 第28-32页 |
| 3.2.1 道德心理 | 第28-29页 |
| 3.2.2 高校体育对大学生道德心理发展的重要作用 | 第29-32页 |
| 3.3 高校体育与大学生人际交往能力完善 | 第32-37页 |
| 3.3.1 人际交往能力 | 第32-33页 |
| 3.3.2 高校体育对大学生人际交往能力完善的重要作用 | 第33-37页 |
| 第四章 高校体育道德培养功能路径探析 | 第37-43页 |
| 4.1 理念转变：以提高道德素养为目标 | 第37-39页 |
| 4.1.1 树立整体教育观 | 第37页 |
| 4.1.2 建立现代教育观 | 第37-38页 |
| 4.1.3 树立终身教育观 | 第38页 |
| 4.1.4 实施社会-家庭-学校联动的教育模式 | 第38-39页 |
| 4.2 模式创新：开展互动、融入式教育 | 第39-40页 |
| 4.2.1 开展互动的体育教育 | 第39-40页 |
| 4.2.2 开展融入式的体育道德教育 | 第40页 |
| 4.3 方法创新：从宏观落实到微观 | 第40-43页 |
| 4.3.1 在体育教学中坚持尊重学生差异性与主体性 | 第40-41页 |
| 4.3.2 兼顾大学生的社会属性与自然属性 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者和导师简介 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56-57页 |
