| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1、引言 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 体育课程实施是体育课程改革与发展的中心环节 | 第11页 |
| 1.1.2 体育课程异变是体育课程实施中的必然现象 | 第11-12页 |
| 1.1.3 课程异变研究是课程教学与实践的需要 | 第12页 |
| 1.2. 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究成果 | 第13-14页 |
| 1.2.3 课程实施的异变问题 | 第14页 |
| 1.2.4 关于课程实施异变方面的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.6 高校体育课程实施异变发生的理论根据 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| 2、研究对象与方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 理论分析法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 2.2.5 专家访谈法 | 第20-21页 |
| 3、结果与分析 | 第21-35页 |
| 3.1 甘肃省普通高校体育课程实施的异变问题研究 | 第21-30页 |
| 3.1.1 体育课程实施异变问题产生的人力资源要素分析 | 第21-26页 |
| 3.1.2 体育课程实施异变问题产生的文本与制度资源要素分析 | 第26-27页 |
| 3.1.3 体育课程实施异变问题产生的物质与环境资源要素分析 | 第27-30页 |
| 3.2 对甘肃省普通高校体育课程实施中异变问题的解决策略分析 | 第30-35页 |
| 3.2.1 优化管理体系，统筹教育教学资源 | 第30-32页 |
| 3.2.2 教师认知的调动与提高 | 第32-33页 |
| 3.2.3 提高学生认知能力，发挥学生主观能动性 | 第33-34页 |
| 3.2.4 合理规划教育资源 | 第34-35页 |
| 4、结论与建议 | 第35-40页 |
| 4.1 结论 | 第35-37页 |
| 4.2 建议 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 附录1 专家、教师问卷 | 第43-49页 |
| 附录2 学生问卷 | 第49-51页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第51页 |
