| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-14页 |
| ·选题的背景 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·研究的主要方法及思路 | 第12-14页 |
| 2. 关键概念的界定 | 第14-21页 |
| ·文化 | 第14-16页 |
| ·儒家文化 | 第16-17页 |
| ·德育文化 | 第17-21页 |
| 3. 中学德育文化建构的理论基础 | 第21-27页 |
| ·中学德育文化建构的哲学依据 | 第21-23页 |
| ·中学德育文化建构的心理学依据 | 第23-27页 |
| 4. 我国中学德育文化建设的现实合理性 | 第27-39页 |
| ·我国中学德育的主要问题表征 | 第27-32页 |
| ·学校德育地位定位的模糊 | 第27-28页 |
| ·学校德育价值取向的困惑 | 第28-29页 |
| ·学校德育管理的落后 | 第29页 |
| ·学校德育完整性培养上的偏差 | 第29-30页 |
| ·学校德育期待与学生实际的错位 | 第30-31页 |
| ·德育整体性实施的断裂 | 第31-32页 |
| ·中学德育“失德”的文化解惑 | 第32-35页 |
| ·西方“科技理性”文化对学校德育的影响 | 第33页 |
| ·西方“工具理性”文化对学校德育的冲击 | 第33-34页 |
| ·“规训化”的文化传统对学校德育的束缚 | 第34-35页 |
| ·我国“泛政治化”价值取向对学校德育的统摄 | 第35页 |
| ·中学德育文化建构的意义 | 第35-39页 |
| ·德育文化的建设体现了德育的真正科学性 | 第35-36页 |
| ·德育文化的建设满足了学生全面发展的客观需要 | 第36-37页 |
| ·德育文化的建设赋予了学校有效德育的真正动力 | 第37-39页 |
| 5. 儒家文化对我们中学德育文化重构的价值启示 | 第39-50页 |
| ·儒家文化的内核 | 第39-46页 |
| ·儒家文化对当代中学德育文化重构的价值启示 | 第46-50页 |
| ·儒家文化对中学德育核心价值观建设的贡献 | 第46页 |
| ·儒家人文精神对当代德育文化基本精神的赋予 | 第46-47页 |
| ·儒家“心性理论”对德育主体意识文化的启示 | 第47-48页 |
| ·儒家文化的包容精神对我们德育文化开放精神的暗示 | 第48-49页 |
| ·儒家文化的坚实社会基础对德育文化整体性建设的启发 | 第49-50页 |
| 6. 当代中学德育文化的具体重构（继承与超越） | 第50-77页 |
| ·儒家文化对我国当代中学德育文化具体重构的贡献 | 第50-53页 |
| ·儒家文化在中学德育核心价值观重构方面的贡献 | 第50-51页 |
| ·儒家文化在中学德育文化重构方面的贡献 | 第51-53页 |
| ·当代中学德育文化的具体重构 | 第53-77页 |
| ·学校核心文化价值观建设的构想 | 第53-56页 |
| ·学校内部德育文化建设 | 第56-67页 |
| ·学校外延德育文化建设 | 第67-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 在读期间公开发表论文 | 第81页 |