| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 感恩教育及其与思想政治教育的结合 | 第13-19页 |
| 2.1 感恩的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2 大学生感恩教育的内涵 | 第14页 |
| 2.3 感恩教育与思政教育相结合 | 第14-16页 |
| 2.3.1 感恩教育扩展了思想政治教育理念的包容性 | 第15页 |
| 2.3.2 感恩教育强化了思想政治教育的吸引力 | 第15-16页 |
| 2.3.3 感恩教育增强了思想政治教育目标的说服力 | 第16页 |
| 2.4 加强大学生感恩教育的必要性 | 第16-19页 |
| 2.4.1 培养大学生健康心理和人格的需要 | 第16-17页 |
| 2.4.2 传承和弘扬中华民族传统美德的需要 | 第17-18页 |
| 2.4.3 实现高校德育目标的需要 | 第18-19页 |
| 2.4.4 构建和谐美好社会的需要 | 第19页 |
| 3 当代大学生感恩教育现状及其原因分析 | 第19-27页 |
| 3.1 问卷调查及分析 | 第19-24页 |
| 3.1.1 高校对感恩教育重视程度不够 | 第20-21页 |
| 3.1.2 高校感恩教育目标不明确 | 第21-23页 |
| 3.1.3 大学生感恩意识和认知淡薄 | 第23-24页 |
| 3.2 大学生感恩教育存在问题的原因 | 第24-27页 |
| 3.2.1 社会价值观的错误导向 | 第24-25页 |
| 3.2.2 高校存在以学习成绩为主的评判标准 | 第25页 |
| 3.2.3 家庭感恩教育理念和方式的偏颇 | 第25-26页 |
| 3.2.4 大学生缺乏感恩意识 | 第26-27页 |
| 4 大学生感恩教育的实施策略 | 第27-37页 |
| 4.1 多层次提升大学生的健康感恩意识和行动 | 第28-29页 |
| 4.1.1 坚持渗透教育,培养大学生的感恩情感和正确认知 | 第28页 |
| 4.1.2 强化实践活动,引导大学生将感恩情感外化为感恩行动 | 第28-29页 |
| 4.2 优化大学生思想政治教育中感恩教育的内容和目标 | 第29-32页 |
| 4.2.1 将感恩教育融入到大学生思想政治教育体系之中 | 第29-30页 |
| 4.2.2 挖掘中外感恩教育资源,丰富感恩教育内容 | 第30-31页 |
| 4.2.3 寻求感恩教育载体,创新感恩教育形式 | 第31-32页 |
| 4.3 发挥教师感染作用,激发大学生感恩情感 | 第32-35页 |
| 4.3.1 努力丰富感恩学识修养 | 第32-33页 |
| 4.3.2 大力提升自身职业道德 | 第33-34页 |
| 4.3.3 重点强化感恩教育技能 | 第34页 |
| 4.3.4 建立与学生平等对话关系 | 第34-35页 |
| 4.4 加强感恩环境建设,营造良好的感恩氛围 | 第35-37页 |
| 4.4.1 要积极打造以感恩为特质的校园文化 | 第35-36页 |
| 4.4.2 要着力创建良好的社会环境 | 第36-37页 |
| 4.4.3 要充分发挥家庭教育的情感力量 | 第37页 |
| 5 结语 | 第37-39页 |
| 附录:调查问卷 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
