高中英语教师实践性知识个案研究--以重庆某高中英语教师为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 时代的呼唤 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程改革的要求 | 第7页 |
| 1.1.3 部分高中英语教师实践性知识的匮乏 | 第7-8页 |
| 1.1.4 对高中英语教师实践性知识研究的不足 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 本研究的创新之处 | 第9页 |
| 1.4 论文结构 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 教师专业发展阶段 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 教师实践性知识 | 第13-18页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第15-18页 |
| 2.3 英语教师实践性知识 | 第18-19页 |
| 2.4 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.4.1 知识 | 第19页 |
| 2.4.2 教师知识 | 第19页 |
| 2.4.3 教师实践性知识 | 第19-20页 |
| 2.5 对已有研究的述评 | 第20-23页 |
| 3 高中英语教师实践性知识现状研究 | 第23-37页 |
| 3.1 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.1.2 研究问题 | 第23页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.1.4 研究对象 | 第24-29页 |
| 3.2 结果与讨论 | 第29-37页 |
| 3.2.1 占主要地位的教学思想 | 第29-31页 |
| 3.2.2 四位教师主要教学思想的差异 | 第31-34页 |
| 3.2.3 教师的九类实践性知识 | 第34-37页 |
| 4 影响教师实践性知识的因素分析 | 第37-45页 |
| 4.1 外部因素 | 第37-40页 |
| 4.2 内部因素 | 第40-45页 |
| 5 教师实践性知识提升策略 | 第45-53页 |
| 5.1 客观方面 | 第45-50页 |
| 5.1.1 加强教师培训的针对性，丰富培训内容 | 第45页 |
| 5.1.2 优化教师资源配置，增强教师教研功能 | 第45-47页 |
| 5.1.3 完善教师评价制度 | 第47-48页 |
| 5.1.4 健全教师反思制度，培养教师反思能力 | 第48页 |
| 5.1.5 针对不同类型的教师，采用不同丰富策略 | 第48-50页 |
| 5.2 主观方面 | 第50-53页 |
| 5.2.1 善于学习 | 第50页 |
| 5.2.2 恒于科研 | 第50-51页 |
| 5.2.3 勤于反思 | 第51页 |
| 5.2.4 勇于实践 | 第51页 |
| 5.2.5 重视科学技术的重要影响 | 第51-53页 |
| 6 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-65页 |
| 附录 | 第65-134页 |
| A 课堂实录 | 第65-112页 |
| B 教师报告的教学思想 | 第112-132页 |
| C 附表 | 第132-134页 |
| D 访谈提纲 | 第134页 |
| E 作者攻读硕士学位期间的科研成果 | 第134页 |
