| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的现状 | 第12-19页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第19页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第20-22页 |
| 第二章 教师教育科研发展研究的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1 教师能力论 | 第22页 |
| 2.2 知识与能力关系理论 | 第22页 |
| 2.3 马斯洛需要层次理论 | 第22-24页 |
| 第三章 初中教师教育科研活动的现状 | 第24-36页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第24-25页 |
| 3.2 初中教师教育科研知识各维度发展水平 | 第25-28页 |
| 3.3 初中教师教育科研能力各维度发展水平 | 第28-31页 |
| 3.4 教育科研知识与能力的获取途径的运用现状 | 第31-32页 |
| 3.5 获取途径与教育科研知识发展的相关统计结果 | 第32-34页 |
| 3.6 获取途径与教育科研能力发展的相关统计结果 | 第34-36页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第36-46页 |
| 4.1 初中教师教育科研知识与教育科研能力发展状况 | 第36-39页 |
| 4.2 教育科研知识与能力的获取途径运用现状分析 | 第39页 |
| 4.3 职前培养对初中教师教育科研知识及能力发展的影响分析 | 第39-41页 |
| 4.4 职后培训对初中教师教育科研知识及能力发展的影响分析 | 第41-43页 |
| 4.5 教育科研实践对初中教师教育科研知识及能力发展的影响分析 | 第43-44页 |
| 4.6 自我发展对初中教师教育科研知识及能力发展的影响分析 | 第44-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第46-48页 |
| 5.2 建议 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A | 第56-57页 |
| 附录B | 第57-61页 |
