| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的理论意义 | 第11页 |
| 1.1.3 选题的实践意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究课题的来源及主要研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-18页 |
| 第2章 功能主义理论 | 第18-24页 |
| 2.1 功能主义的起源与含义 | 第18-20页 |
| 2.2 莫顿功能主义主要观点 | 第20页 |
| 2.3 怎样做功能分析 | 第20-21页 |
| 2.4 功能主义对教育功能的阐述 | 第21-24页 |
| 2.4.1 功能主义对教育正向功能的阐述 | 第21-22页 |
| 2.4.2 功能主义对教育负向功能的阐述 | 第22-24页 |
| 第3章 怀化职业技术学院职业教育的正功能分析 | 第24-31页 |
| 3.1 怀化职院职业教育的正向功能 | 第24-31页 |
| 3.1.1 对经济的正功能 | 第24-26页 |
| 3.1.2 对文化的正功能 | 第26-28页 |
| 3.1.3 对社会的正功能 | 第28-31页 |
| 第4章 怀化职业技术学院职业教育的负功能研究 | 第31-37页 |
| 4.1 怀化职院职业教育的负向功能 | 第31-37页 |
| 4.1.1 对经济的负功能 | 第31-33页 |
| 4.1.2 对文化的负功能 | 第33-34页 |
| 4.1.3 对社会的负功能 | 第34-37页 |
| 第5章 怀化职业技术学院职业教育的显功能和潜功能研究 | 第37-41页 |
| 5.1 在服务地方经济和社会方面 | 第37-39页 |
| 5.1.1 对农业技能型人才的培养 | 第37-38页 |
| 5.1.2 教育培训机制 | 第38-39页 |
| 5.2 在学生自身素质培养方面 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |