| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题的背景和研究意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容、思路和方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究目的 | 第20页 |
| 1.5 本文的创新点及不足之处 | 第20页 |
| 1.6 小结 | 第20-21页 |
| 第二章 社区教育基本理论和相关概念的概述 | 第21-30页 |
| 2.1 社区教育概述 | 第21-22页 |
| 2.1.1 社区概念界定 | 第21页 |
| 2.1.2 社区教育的界定 | 第21页 |
| 2.1.3 社区教育的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2 教育经济理论 | 第22-24页 |
| 2.3 自治治理理论 | 第24页 |
| 2.4 社区教育管理 | 第24-25页 |
| 2.4.1 社区教育管理的特征 | 第24-25页 |
| 2.4.2 社区教育管理的目标 | 第25页 |
| 2.5 社区教育管理的理论依据和政策依据 | 第25-29页 |
| 2.5.1 社区教育管理理论 | 第25-28页 |
| 2.5.2 我国社区教育发展过程中的政策 | 第28-29页 |
| 2.6 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 萝岗区社区教育管理现状及存在的问题分析 | 第30-41页 |
| 3.1 萝岗区社区教育管理现状 | 第30-33页 |
| 3.1.1 萝岗区社区教育管理的特点 | 第30-31页 |
| 3.1.2 萝岗区社区教育管理的现状 | 第31-33页 |
| 3.1.3 萝岗区社区教育规章制度 | 第33页 |
| 3.2 萝岗区社区教育管理存在的问题 | 第33-38页 |
| 3.2.1 社区教育管理体系不健全 | 第33-34页 |
| 3.2.2 社区教育管理运行机制不健全 | 第34-35页 |
| 3.2.3 缺乏专业社区教育工作者 | 第35-36页 |
| 3.2.4 教育资源分散，来源单一 | 第36-37页 |
| 3.2.5 社区教育网络化程度不高，投入产出比率较低 | 第37-38页 |
| 3.3 萝岗区社区教育管理问题的原因分析 | 第38-40页 |
| 3.3.1 缺乏对社区教育的全面认识 | 第38页 |
| 3.3.2 社区教育管理措施不完善 | 第38-39页 |
| 3.3.3 市场机制未能有效形成 | 第39页 |
| 3.3.4 社区教育管理工作者责权不明 | 第39页 |
| 3.3.5 社区教育创新管理能力不足 | 第39-40页 |
| 3.4 小结 | 第40-41页 |
| 第四章 国外社区教育管理的经验与启示 | 第41-45页 |
| 4.1 国外社区教育管理经验 | 第41-44页 |
| 4.1.1 美国的社区教育 | 第41-42页 |
| 4.1.2 北欧的社区教育 | 第42页 |
| 4.1.3 英国的社区教育 | 第42-43页 |
| 4.1.4 亚洲的社区教育 | 第43-44页 |
| 4.2 国外社区教育管理的启示 | 第44-45页 |
| 第五章 萝岗区社区教育管理存在问题的对策建议 | 第45-52页 |
| 5.1 提高社区教育管理的思想认识 | 第45页 |
| 5.2 完善社区教育管理的政策体系 | 第45-46页 |
| 5.3 优化社区教育管理的组织体制 | 第46页 |
| 5.4 构建社区教育管理的运行机制 | 第46-47页 |
| 5.5 创新社区教育管理的体制模式 | 第47页 |
| 5.6 萝岗区社区教育管理实施方案建议 | 第47-51页 |
| 5.7 小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |