| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状与趋势 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外关于体育素养的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内关于体育素养的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.3 小结 | 第13-14页 |
| 1.3 研究对象、内容和拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 1.4 拟采取的研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第16-17页 |
| 第二章 大学生体育素养概念要素及相关理论分析 | 第17-20页 |
| 2.1 大学生体育素养的概念与内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.1 体育素养的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 大学生体育素养的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 大学生体育素养评价的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.1 评价要与国家、地方和学校的管理相统一 | 第18页 |
| 2.2.2 评价要与学校的体育目标紧密相连 | 第18页 |
| 2.2.3 评价内容的广泛性 | 第18-19页 |
| 2.2.4 评价内容的测量困难性 | 第19页 |
| 2.3 大学生体育素养评价的功能 | 第19-20页 |
| 2.3.1 导向-激励功能 | 第19页 |
| 2.3.2 诊断-改进功能 | 第19页 |
| 2.3.3 反馈-调节功能 | 第19-20页 |
| 第三章 大学生体育素养评价指标体系的构建 | 第20-32页 |
| 3.1 大学生体育素养评价指标体系构建的理论基础 | 第20-21页 |
| 3.1.1 以素质教育为中心的身体全面发展理论 | 第20页 |
| 3.1.2 以人为本、健康第一的评价理念 | 第20-21页 |
| 3.1.3 可持续发展理论 | 第21页 |
| 3.2 大学生体育素养评价指标选取的原则 | 第21-22页 |
| 3.3 大学生体育素养评价指标体系构建 | 第22-27页 |
| 3.3.1 调查专家小组的组成 | 第22-23页 |
| 3.3.2 筛选评价指标、编制专家问卷(附录1、2) | 第23页 |
| 3.3.3 发放专家问卷,进行专家咨询 | 第23-24页 |
| 3.3.4 专家咨询结果分析 | 第24-27页 |
| 3.3.5 指标权重体系确立 | 第27页 |
| 3.4 大学生体育素养评价指标体系的结构和要素分析 | 第27-32页 |
| 3.4.1 评价指标体系的结构 | 第27-28页 |
| 3.4.2 评价指标体系的要素分析 | 第28-32页 |
| 第四章 大学生体育素养自测量表设计 | 第32-41页 |
| 4.1 设计大学生体育素养自测量表的理论与实践依据 | 第32-34页 |
| 4.1.1 自我感知理论 | 第32页 |
| 4.1.2 定量分析与定性分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 自我评价方式的逐步发展 | 第33页 |
| 4.1.4 形成性评价与终结性评价并重 | 第33页 |
| 4.1.5 一些自测量表的成功运用 | 第33-34页 |
| 4.2 大学生体育素养自测量表的确立(附录3) | 第34-41页 |
| 4.2.1 大学生体育素养自测量表的概念与维度 | 第34-35页 |
| 4.2.2 大学生体育素养自测量表的信效度分析 | 第35-41页 |
| 第五章 大学生体育素养自测量表的应用说明 | 第41-44页 |
| 5.1 大学生体育素养自测量表的注意事项 | 第41页 |
| 5.2 大学生体育素养自测量表的计分方法 | 第41-42页 |
| 5.3 大学生体育素养自测量表评价标准制定 | 第42页 |
| 5.4 大学生体育素养自测量表的测量说明 | 第42-44页 |
| 第六章 结论与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 结论 | 第44页 |
| 6.2 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
