| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究缘起与范围 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状与思考 | 第10-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第2章 确定中学散文文体教学内容的必要性 | 第16-20页 |
| 2.1 中学语文教学实践的需要 | 第16-17页 |
| 2.1.1 阅读教学方面 | 第16页 |
| 2.1.2 写作教学方面 | 第16-17页 |
| 2.2 当前文体教学存在问题 | 第17-18页 |
| 2.3 散文教学现状改善的需要 | 第18-20页 |
| 2.3.1 文言散文几乎无文体教学 | 第18-19页 |
| 2.3.2 白话散文教学的偏向 | 第19页 |
| 2.3.3 语文教学中散文文体知识贫乏滞后 | 第19-20页 |
| 第3章 确定中学散文文体教学内容的相关准备 | 第20-32页 |
| 3.1 概念准备 | 第20-25页 |
| 3.1.1 我国百余年中学语文课程对“文体”及“散文”的认知 | 第20-23页 |
| 3.1.2 “散文”概念的界定 | 第23-24页 |
| 3.1.3 “文体”及“文体教学”概念的界定 | 第24-25页 |
| 3.2 中学语文教学中的散文文体分类 | 第25-27页 |
| 3.2.1 评介现有分类中的一种 | 第25-26页 |
| 3.2.2 分类尝试 | 第26-27页 |
| 3.3 思维定位 | 第27-32页 |
| 3.3.1 树立散文整体观 | 第27-29页 |
| 3.3.2 加强文体意识,培养文体感 | 第29-32页 |
| 第4章 确定中学散文文体教学内容的具体呈现 | 第32-43页 |
| 4.1 依据散文文体合理确定基本内容 | 第33-38页 |
| 4.1.1 “再现型”散文 | 第33-34页 |
| 4.1.2 “思辨型”散文 | 第34-35页 |
| 4.1.3 “表现型”散文 | 第35-38页 |
| 4.2 根据散文文体灵活呈现基本内容的示例 | 第38-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49页 |