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新媒体环境下幼儿园亲师沟通的现状研究

中文摘要第4-6页
英文摘要第6-10页
一、问题的提出第10-35页
    (一)研究背景第10-14页
        1.家园共育的关键是沟通第10-11页
        2.幼儿教师必备的专业能力——沟通能力第11-12页
        3.新媒体沟通已成趋势,探索优化路径才是首要任务第12-14页
    (二)研究目的与问题第14-15页
        1.研究目的第14页
        2.研究问题第14-15页
    (三)研究意义第15-16页
        1.理论意义第15页
        2.实践价值第15-16页
    (四)相关概念界定第16-18页
        1.新媒体第16-17页
        2.亲师沟通第17-18页
    (五)文献综述第18-30页
        1.新媒体环境下幼儿园亲师沟通相关价值的研究第18-22页
        2.新媒体环境下幼儿园亲师沟通方式方法的研究第22-23页
        3.新媒体环境下幼儿园亲师沟通存在问题及影响因素的相关研究第23-26页
        4.新媒体环境下幼儿园亲师沟通策略的相关研究第26-29页
        5.已有研究述评第29-30页
    (六)理论基础第30-35页
        1.人类生态学理论第30-31页
        2.重叠影响阈理论第31-32页
        3.人际沟通理论第32-33页
        4.符号互动论第33-35页
二、研究方法与过程第35-42页
    (一)文献法第35页
    (二)问卷法第35-39页
    (三)访谈法第39-41页
    (四)实物分析法第41-42页
三、新媒体环境下幼儿园亲师沟通现状的研究结果与分析第42-51页
    (一)新媒体环境下幼儿园亲师沟通的认知现状分析第42-43页
    (二)新媒体环境下幼儿园亲师沟通方式的现状分析第43-47页
    (三)新媒体环境下幼儿园亲师沟通的应用现状分析第47-48页
    (四)新媒体环境下亲师沟通策略的情况分析第48-51页
四、新媒体环境下亲师沟通存在的问题及原因分析第51-57页
    (一)新媒体环境下亲师沟通存在的问题分析第51-54页
    (二)新媒体环境下幼儿园亲师沟通存在问题的原因分析第54-57页
五、新媒体环境下幼儿园亲师沟通的建议第57-62页
    (一)幼儿园明确职责并发挥引领作用第57-59页
    (二)多维度提升教师的沟通能力第59-60页
    (三)与教师建立理解信任的伙伴关系第60-62页
结语第62-63页
参考文献第63-69页
附录第69-75页
致谢第75页

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