| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题的依据 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题来源 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.3 国内外研究动态 | 第12页 |
| 1.1.4 国外相关研究综述 | 第12页 |
| 1.1.5 国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目标和方案 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.2.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究内容及拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 1.2.4 论文框架 | 第15页 |
| 1.3 论文的研究特色与创新之处 | 第15-18页 |
| 第2章 项目制、社会化含义及相关理论 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 项目制 | 第18-19页 |
| 2.1.2 项目制制度的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2 社会化含义及其理论 | 第20-22页 |
| 2.3 小结 | 第22-24页 |
| 第3章 A高校90后项目制员工管理现状和问题 | 第24-32页 |
| 3.1 A高校90后项目制员工现状 | 第24-25页 |
| 3.1.1 A高校90后项目制员工类别 | 第24-25页 |
| 3.2 A高校90后项目制员工的管理现状 | 第25-28页 |
| 3.2.1 A高校90后项目制员工社会化的主要内容 | 第25-27页 |
| 3.2.2 A高校90后项目员工的社会化策略 | 第27-28页 |
| 3.3 A高校90后项目制员工社会化管理存在的问题 | 第28-32页 |
| 3.3.1 观念认识层面—对90后项目制员工的认识不足 | 第28-29页 |
| 3.3.2 制度建设层面—缺乏对90后项目制员工的管理机制 | 第29-30页 |
| 3.3.3 实施策略层面—90 后项目制员工的组织社会化意识不强 | 第30-32页 |
| 第4章 A高校90后项目制员工的社会化管理影响因素分析 | 第32-38页 |
| 4.1 影响90后项目制员工社会化的主观因素分析 | 第32-33页 |
| 4.1.1 遗传素质对90后项目制员工社会化的影响 | 第32-33页 |
| 4.1.2 语言能力对90后项目制员工社会化的影响 | 第33页 |
| 4.2 影响90后项目制员工社会化的客观因素分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 家庭因素对90后项目制员工社会化的影响 | 第33-34页 |
| 4.2.2 同辈群体对90后项目制员工社会化的影响 | 第34-35页 |
| 4.2.3 传播媒介对90后项目制员工社会化的影响 | 第35-36页 |
| 4.2.4 学校组织对90后项目制员工社会化的影响 | 第36页 |
| 4.3 小结 | 第36-38页 |
| 第5章 A高校90后项目制员工社会化管理的对策 | 第38-50页 |
| 5.1 策略实施层面—90后项目制员工社会化管理策略 | 第38-39页 |
| 5.1.1 增强高校组织主导型组织社会化策略的实施 | 第38-39页 |
| 5.1.2 推动90后员工主导型组织社会化策略的实施 | 第39页 |
| 5.2 制度建设层面—建立合理的90后项目制员工管理体系 | 第39-44页 |
| 5.2.1 合理的薪酬体系 | 第40-41页 |
| 5.2.2 人文关怀 | 第41-42页 |
| 5.2.3 职业晋升体系 | 第42-43页 |
| 5.2.4 职业成长规划 | 第43-44页 |
| 5.3 观念认识层面—提高90后项目制员工认同感 | 第44-50页 |
| 5.3.1 组织文化认同感 | 第45-46页 |
| 5.3.2 组织价值认同感 | 第46-47页 |
| 5.3.3 组织道德认同感 | 第47-50页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第58页 |
