| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一)问题的提出 | 第10页 |
| (二)研究背景 | 第10-11页 |
| 1.医药化工行业发展迅速，行业分化明显 | 第10-11页 |
| 2.医药化工专业逐步完善，针对性更强 | 第11页 |
| 3.中职医药化工专业学生急需发展自身 | 第11页 |
| (三)研究意义 | 第11-13页 |
| 1.完善中职《化学基础》课程的内容 | 第11-12页 |
| 2.优化中职《化学基础》课程的教学方法 | 第12页 |
| 3.完善中职《化学基础》课程的评价方式 | 第12-13页 |
| (四)文献综述 | 第13-17页 |
| 1.项目教学的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.项目教学在中职应用的相关研究 | 第14-15页 |
| 3.中职《化学基础》教学改革的相关研究 | 第15-17页 |
| 4.基于项目教学的中职《化学基础》教学改革的相关研究 | 第17页 |
| (五)研究思路和研究方法 | 第17-18页 |
| 一、《化学基础》教学的现状与问题 | 第18-22页 |
| (一)《化学基础》的课程地位和作用 | 第18页 |
| 1.地位 | 第18页 |
| 2.作用 | 第18页 |
| (二)《化学基础》教学的现状 | 第18-20页 |
| 1.教师上课情况 | 第19页 |
| 2.学生学习情况 | 第19页 |
| 3.考试情况 | 第19-20页 |
| (三)《化学基础》教学中的问题 | 第20-22页 |
| 1.内容把握不够准确 | 第20页 |
| 2.新方法、新手段的应用不够成熟 | 第20-21页 |
| 3.学生的主体性没有发挥 | 第21-22页 |
| 二、在《化学基础》中实施项目教学的可行性分析 | 第22-25页 |
| (一)学校教学管理灵活 | 第22-23页 |
| 1.学校鼓励创新改革 | 第22页 |
| 2.实验班级容易选择 | 第22-23页 |
| (二)专业课教师队伍强大 | 第23页 |
| 1.教师的组成分析 | 第23页 |
| 2.实践小组的组建 | 第23页 |
| (三)学校的硬件设施完备 | 第23-25页 |
| 1.实验班教室硬件良好 | 第23-24页 |
| 2.课程实验空间充分 | 第24页 |
| 3.实验器材方便添置 | 第24-25页 |
| 三、《化学基础》项目教学的整体设计 | 第25-32页 |
| (一)教学内容需要重新组织 | 第25-27页 |
| 1.教学内容的增删 | 第25页 |
| 2.教学项目的制定 | 第25-27页 |
| (二)《化学基础》在教学方法和教学手段上的优化 | 第27-29页 |
| 1.对教师的访谈 | 第27页 |
| 2.对学生的调查分析 | 第27-28页 |
| 3.项目教学如何结合新的教学手段 | 第28-29页 |
| (三)新《化学基础》评价体系的建立 | 第29-32页 |
| 1.教师学生的问卷分析 | 第29页 |
| 2.新的评价体系的可行性分析 | 第29-30页 |
| 3.新的评价体系的创建 | 第30-32页 |
| 四、《化学基础》项目教学的实践和成效 | 第32-45页 |
| (一)《化学基础》项目教学的实践 | 第32-39页 |
| 1.学生情况分析 | 第32-33页 |
| 2.对学生进行合理分组 | 第33-37页 |
| 3.项目教学的开展 | 第37-39页 |
| (二)实践成效与分析 | 第39-45页 |
| 1.实验班学生的问卷调查分析 | 第39-43页 |
| 2.与“3+2”班级的对比 | 第43-45页 |
| 五、问题与展望 | 第45-47页 |
| (一)研究仍然存在的问题 | 第45页 |
| 1.实践班数少，横向比较不明显 | 第45页 |
| 2.同类课程改革不同步，实验成效反馈不足 | 第45页 |
| (二)展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 附录一 常见非金属元素及其化合物的项目设置 | 第50-52页 |
| 附录二 关于项目教学应用情况的调查问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55页 |