| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 1 问题的提出 | 第12-16页 |
| ·研究的背景和意义 | 第12-16页 |
| ·研究的背景 | 第12-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究的思路 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| 2 国内外绩效考核情况的回顾 | 第16-21页 |
| ·国外教师绩效考核情况 | 第17-20页 |
| ·美国 | 第17-18页 |
| ·英国 | 第18-19页 |
| ·德国 | 第19页 |
| ·法国 | 第19-20页 |
| ·日本 | 第20页 |
| ·国内教师绩效考核情况 | 第20-21页 |
| 3 绩效考核概述 | 第21-26页 |
| ·基本概念 | 第21-22页 |
| ·教师 | 第21页 |
| ·教师绩效 | 第21-22页 |
| ·相关理论 | 第22-24页 |
| ·教师绩效管理 | 第22页 |
| ·目标管理 | 第22-23页 |
| ·关键绩效指标考核 | 第23-24页 |
| ·360度反馈评价 | 第24页 |
| ·已有研究成果的分析 | 第24-26页 |
| ·将教师绩效考核由被动型评估转化为主动型评估 | 第24-25页 |
| ·和谐、宽松的合作型评价环境的营造 | 第25页 |
| ·教师绩效评估方法合理有效性 | 第25页 |
| ·教师绩效考核目标明确 | 第25-26页 |
| ·建立有效的竞争机制 | 第26页 |
| 4 构建初中教师绩效考核体系的对策 | 第26-28页 |
| ·促进教师发展,发挥绩效考核在教师管理中的作用 | 第26-27页 |
| ·改革考核办法,构建科学合理的考核指标体系 | 第27页 |
| ·实行科学管理,制定科学规范的绩效考核流程 | 第27-28页 |
| ·重视监督反馈,促进教师与学校的共同发展 | 第28页 |
| 5 通辽市十一中学教师绩效考核现状 | 第28-34页 |
| ·通辽市十一中学学校介绍 | 第28-29页 |
| ·通辽市十一中学学校的教学组织结构 | 第29-30页 |
| ·通辽市十一中学教师绩效考核制度 | 第30-31页 |
| ·考核方法 | 第30页 |
| ·考核指标 | 第30-31页 |
| ·考核结果的使用 | 第31页 |
| ·通辽市十一中学学校绩效考核状况调查 | 第31-32页 |
| ·评价主体的客观性、全面性和影响程度 | 第31-32页 |
| ·评价方法的客观性、全面性和影响程度 | 第32页 |
| ·评价过程的客观性、全面性和影响程度 | 第32页 |
| ·通辽第十一学教师评价考核中存在的弊端 | 第32-34页 |
| ·评价方法简单、目的性不强,没有认识到绩效考核的作用 | 第33页 |
| ·考核体系不健全、定量分析多,定性分析少,缺乏科学性和客观性 | 第33-34页 |
| ·缺乏反馈与沟通,影响考核目标的实现 | 第34页 |
| 6 通辽十一中学教师绩效考核制度体系构建 | 第34-42页 |
| ·构建教师绩效考核体系的目的 | 第34-35页 |
| ·为学校教学管理提供一种新途径 | 第34页 |
| ·为学校教师资源管理提供科学客观的数据 | 第34-35页 |
| ·为教师专业发展提供反馈信息 | 第35页 |
| ·为学生培养提供良好的机制 | 第35页 |
| ·教师绩效考核体系的设计原则 | 第35-36页 |
| ·科学性原则 | 第35页 |
| ·导向性原则 | 第35-36页 |
| ·定性与定量相结合原则 | 第36页 |
| ·可操作性原则 | 第36页 |
| ·教师绩效考核体系构建的基本流程 | 第36-37页 |
| ·通辽十一中学教师工作岗位职责 | 第37页 |
| ·教师绩效考核体系的评价指标 | 第37-40页 |
| ·教师绩效考核体系的评价方法 | 第40页 |
| ·教师绩效考核体系的评价方法的权重比例分配 | 第40-41页 |
| ·教师绩效考核量表 | 第41-42页 |
| 7 通辽十一中学教师绩效考核的组织实施 | 第42-45页 |
| ·教师绩效考核实施流程 | 第43页 |
| ·教师绩效考核流程管理 | 第43-44页 |
| ·教师绩效考核准备阶段的管理 | 第43-44页 |
| ·教师绩效考核实施阶段的管理 | 第44页 |
| ·教师绩效考核实施后的管理 | 第44页 |
| ·教师绩效考核结果的使用 | 第44-45页 |
| 8 结论 | 第45-47页 |
| ·本文的研究结论 | 第45页 |
| ·有待于进一步研究的问题 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |