| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题的背景和理由 | 第9-11页 |
| (一) “互联网+”背景下时代发展的需求 | 第9-10页 |
| (二) 当今高中思想政治课面临的现状及挑战 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究小结 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 案列分析法 | 第15页 |
| (三) 访谈法 | 第15页 |
| (四) 课堂观察法 | 第15页 |
| (五) 对比研究法 | 第15-17页 |
| 第二章 翻转课堂的含义及理论概述 | 第17-23页 |
| 一、翻转课堂的含义 | 第17页 |
| 二、翻转课堂的理论基础 | 第17-20页 |
| (一) 马克思主义的认识论 | 第17-18页 |
| (二) 掌握学习理论 | 第18页 |
| (三) 建构主义理论 | 第18-19页 |
| (四) 人本主义理论 | 第19页 |
| (五) 生活教育理论 | 第19-20页 |
| 三、翻转课堂的主要作用 | 第20-23页 |
| (一) 满足新时期学生的求知欲 | 第20页 |
| (二) 教学视频永久保存,循环利用 | 第20页 |
| (三) 增强课堂良性互动 | 第20-21页 |
| (四) 促进学生个性化学习 | 第21-23页 |
| 第三章 翻转课堂在高中思想政治课教学中的实施:可行性分析及前期准备 | 第23-33页 |
| 一、翻转课堂在高中思想政治课教学中实施的可行性 | 第23-24页 |
| (一) 实施的可行性 | 第23-24页 |
| 二、翻转课堂在高中思想政治课应用中应该遵循的原则 | 第24-26页 |
| (一) 注重学科特点,科学运用翻转课堂 | 第25页 |
| (二) 注重生成性教学 | 第25页 |
| (三) 注重学生个性化发展 | 第25-26页 |
| (四) 注重活用教材 | 第26页 |
| 三、翻转课堂在高中思想政治课中应用的前期准备 | 第26-33页 |
| (一) 适合翻转课堂的高中思想政治课(教材)内容分析 | 第26-28页 |
| (二) 翻转课堂教学设计的课前准备 | 第28-30页 |
| (三) 翻转课堂教学设计的课堂实施 | 第30-31页 |
| (四) 翻转课堂教学设计的课后反思 | 第31-33页 |
| 第四章 翻转课堂在高中思想政治课堂中的教学实践案例 | 第33-43页 |
| 一、翻转课堂教学实践案例一 | 第33-37页 |
| (一) 教学准备过程 | 第33-34页 |
| (二) 翻转课堂实际操作过程 | 第34-37页 |
| 二、翻转课堂教学实践案例二 | 第37-43页 |
| (一) 教学准备阶段 | 第37-39页 |
| (二) 翻转课堂实际操作过程 | 第39-42页 |
| (三) 教学反思 | 第42-43页 |
| 第五章 翻转课堂在高中思想政治课实施过程中遇到的问题及改进建议 | 第43-47页 |
| 一、翻转课堂在高中思想政治课教学实施中遇到的问题 | 第43-45页 |
| (一) 学校支持力度不够 | 第43-44页 |
| (二) 课前学习效果不佳 | 第44页 |
| (三) 教师综合素质有待提高 | 第44页 |
| (四) 评价机制单一 | 第44-45页 |
| 二、改进建议 | 第45-47页 |
| (一) 学校加大教育教学改革支持力度 | 第45页 |
| (二) 重视学生的课前学习 | 第45-46页 |
| (三) 重视教师新技术新技能的培养 | 第46页 |
| (四) 建立多元的教育评价机制 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第53页 |
