| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 1.2.1 国外教科书评价研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内教科书评价研究现状分析 | 第16-19页 |
| 1.2.3 对初中化学教科书评价研究的启示 | 第19-20页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4 研究思路与论文结构 | 第22-24页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.4.2 论文结构 | 第23-24页 |
| 第2章 理论基础 | 第24-39页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第24-25页 |
| 2.1.1 初中化学教科书 | 第24页 |
| 2.1.2 教科书评价 | 第24-25页 |
| 2.1.3 评价指标 | 第25页 |
| 2.1.4 权重系数 | 第25页 |
| 2.2 教科书设计的理论基础 | 第25-33页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第25-29页 |
| 2.2.2 发展心理学理论 | 第29-31页 |
| 2.2.3 STSE教育理论 | 第31-33页 |
| 2.3 教科书评价的理论基础 | 第33-38页 |
| 2.3.1 教科书评价的本质 | 第33页 |
| 2.3.2 教科书评价的方法 | 第33-37页 |
| 2.3.3 教科书评价的原则 | 第37-38页 |
| 2.4 文献研究小结 | 第38-39页 |
| 第3章 初中化学教科书评价指标体系的构建 | 第39-49页 |
| 3.1 评价指标及评价标准的构建 | 第39-43页 |
| 3.1.1 评价指标及评价标准之初建 | 第39-42页 |
| 3.1.2 对评价指标及评价标准的认同度调查 | 第42-43页 |
| 3.2 评价指标权重系数的构建 | 第43-49页 |
| 3.2.1 确定教科书评价指标权重的计算方法 | 第43-44页 |
| 3.2.2 初中化学教科书评价指标权重的确定 | 第44-46页 |
| 3.2.3 指标权重分配数值的分析与讨论 | 第46-49页 |
| 第4章 三个版本初中化学教科书“酸和碱”内容评价 | 第49-57页 |
| 4.1 三个版本初中化学教科书“酸和碱”比较分析 | 第49-53页 |
| 4.1.1 “酸和碱”课标分析 | 第49-50页 |
| 4.1.2 三个版本初中化学教科书的栏目设计 | 第50-52页 |
| 4.1.3 三个版本教科书中“酸和碱”的结构体系 | 第52-53页 |
| 4.2 三个版本“酸和碱”内容评价结果的统计与分析 | 第53-57页 |
| 4.2.1 中学化学教科书评价结果的计算方法 | 第53-54页 |
| 4.2.2 调查结果统计与分析 | 第54-57页 |
| 第5章 结论与启示 | 第57-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 5.2 研究建议 | 第58-59页 |
| 5.3 研究前瞻 | 第59-60页 |
| 5.4 研究结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |