| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 具身认知理论的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 戏剧教学法的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.3 小学语文教学相关研究 | 第16-20页 |
| 3 理论基础——具身认知 | 第20-24页 |
| 3.1 具身认知的主要观点 | 第20-22页 |
| 3.2 具身认知视野下的戏剧教学法 | 第22-24页 |
| 4 研究方法—行动研究 | 第24-28页 |
| 4.1 与谁行动 | 第24-25页 |
| 4.2 怎样行动 | 第25-28页 |
| 5 研究过程与结果 | 第28-56页 |
| 5.1 行之起：在“问题”中行动，在“行动”中研究 | 第28-29页 |
| 5.2 行之策：在“情境”中体验，在“体验”中成长 | 第29-46页 |
| 5.3 行之果：在“改革”中发展，在“行动”中进步 | 第46-56页 |
| 6 结论与建议 | 第56-60页 |
| 6.1 结论 | 第56-58页 |
| 6.2 建议 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第72页 |