摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第1章 绪论 | 第9-15页 |
1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
1.1.1 论文研究的背景和问题的提出 | 第9-10页 |
1.1.2 论文研究的目的和意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外研究现状综述 | 第11-12页 |
1.3 研究的内容与方法 | 第12-15页 |
1.3.1 研究的内容 | 第12-13页 |
1.3.2 研究的方法 | 第13-15页 |
第2章 我国结构工程师注册准入制度现状分析 | 第15-28页 |
2.1 注册准入制度的介绍 | 第15-16页 |
2.1.1 注册准入制度的提出 | 第15页 |
2.1.2 注册准入制度的内容 | 第15-16页 |
2.1.3 注册准入制度的发展现状 | 第16页 |
2.2 调查问卷的设计与发放 | 第16-19页 |
2.2.1 调查问卷的指导思想及调查对象 | 第16-18页 |
2.2.2 调查问卷的主要内容 | 第18页 |
2.2.3 调查问卷的发放与回收 | 第18-19页 |
2.3 实地调研结果汇总 | 第19-24页 |
2.3.1 面向勘察设计企业调查问卷结果汇总 | 第19-21页 |
2.3.2 面向相关政府机构调查问卷结果汇总 | 第21-22页 |
2.3.3 面向高校问卷调查问题结果汇总和分析 | 第22-23页 |
2.3.4 访谈信息结果汇总 | 第23-24页 |
2.4 实施过程中存在的缺陷与不足 | 第24-27页 |
2.4.1 相关法律法规不健全 | 第24页 |
2.4.2 管理体制运行不畅 | 第24-25页 |
2.4.3 专业评估及高校教育与实践脱节 | 第25-26页 |
2.4.4 职业实践认定形同虚设 | 第26页 |
2.4.5 资格考试对实践能力考核不足 | 第26-27页 |
2.5 本章小结 | 第27-28页 |
第3章 我国结构工程师注册准入制度框架的再造 | 第28-52页 |
3.1 国内结构工程师注册准入制度的分析 | 第28-33页 |
3.1.1 国内高校专业教育及专业评估认证机制分析 | 第28-30页 |
3.1.2 国内职业实践机制分析 | 第30-31页 |
3.1.3 国内结构工程师资格考试机制分析 | 第31-33页 |
3.2 国外工程师注册准入制度的参考与借鉴 | 第33-43页 |
3.2.1 英国工程师注册准入制度框架与流程 | 第33-37页 |
3.2.2 美国工程师注册准入制度框架与流程 | 第37-40页 |
3.2.3 德国工程师注册准入制度框架与流程 | 第40-42页 |
3.2.4 国外工程师注册准入制度的分析和总结 | 第42-43页 |
3.3 注册准入制度的再造与优化 | 第43-48页 |
3.3.1 现行注册准入制度框架整理与分析 | 第43-45页 |
3.3.2 再造后注册准入制度框架改进的目标 | 第45-46页 |
3.3.3 注册准入流程的改进与框架的再造 | 第46-48页 |
3.4 再造后注册准入制度体系的评估 | 第48-51页 |
3.4.1 再造后制度评估模型的建立 | 第48页 |
3.4.2 模型相应指标权重的计算 | 第48-49页 |
3.4.3 制度评估结果的评估与分析 | 第49-51页 |
3.5 本章小结 | 第51-52页 |
第4章 我国结构工程师再造后注册准入制度的实施 | 第52-61页 |
4.1 高校专业教育及专业评估机制 | 第52-55页 |
4.1.1 提升学生实践能力 | 第52-53页 |
4.1.2 加大专业评估认证的管理力度 | 第53-54页 |
4.1.3 使专业评估标准和执业资格考试标准二者实现有机衔接 | 第54页 |
4.1.4 再造后高校专业教育及专业评估实施流程 | 第54-55页 |
4.2 职业实践机制 | 第55-58页 |
4.2.1 建立考前实践认定制度 | 第55-56页 |
4.2.2 建立职业实践监管机制 | 第56-57页 |
4.2.3 再造后职业实践监管实施流程 | 第57-58页 |
4.3 执业资格考试机制 | 第58-60页 |
4.3.1 完善考试内容 | 第58页 |
4.3.2 增进考试的多样性与层次性 | 第58-59页 |
4.3.3 完善相应的考试机制 | 第59-60页 |
4.3.4 再造后执业资格考试机制实施流程 | 第60页 |
4.4 本章小结 | 第60-61页 |
结论 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-67页 |
附录 1 调查问卷 | 第67-73页 |
附录 2 访谈提纲 | 第73-75页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第75-77页 |
致谢 | 第77页 |