| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国家重视教师人才的培养 | 第11页 |
| 1.1.2 运动技能是教师专业化的重要表现，是师范生阶段培养的重点 | 第11-12页 |
| 1.1.3 基础教育课程改革对体育教育专业运动技能提出了更高的要求 | 第12页 |
| 1.1.4 体育教育专业运动技能水平的高低在激烈的竞争中越显重要 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 2 相关文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第15页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第15-23页 |
| 2.2.1 体育教育专业人才培养目标的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 运动技能课程设置的研究 | 第16-18页 |
| 2.2.3 运动技能教学方法的研究 | 第18页 |
| 2.2.4 运动技能迁移的研究 | 第18-19页 |
| 2.2.5 运动技能分类的研究 | 第19-21页 |
| 2.2.6 运动技能学研究尚存在的问题 | 第21-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-27页 |
| 3.2.1 文献法 | 第23页 |
| 3.2.2 调查法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 逻辑法 | 第25-27页 |
| 4 研究结果与分析 | 第27-63页 |
| 4.1 运动技能及相关概念的研究 | 第27-31页 |
| 4.1.1 技能、运动技能及运动技术概念 | 第27-28页 |
| 4.1.2 运动技能与运动技术的区别与联系 | 第28页 |
| 4.1.3 运动技能的形成过程及其影响因素 | 第28-29页 |
| 4.1.4 运动技能的形成过程对其培养的要求 | 第29-31页 |
| 4.2 高校体育教育专业学生运动技能培养现状分析 | 第31-52页 |
| 4.2.1 体育教育专业人才培养目标分析 | 第31-34页 |
| 4.2.2 教师基本情况分析 | 第34-39页 |
| 4.2.3 学生基本情况分析 | 第39-43页 |
| 4.2.4 运动技能培养课程设置分析 | 第43-49页 |
| 4.2.5 体育教育专业学生运动技能掌握水平的自我评价 | 第49-51页 |
| 4.2.6 运动技能培养硬件设施情况分析 | 第51-52页 |
| 4.3 高校体育教育专业学生运动技能培养策略研究 | 第52-63页 |
| 4.3.1 培养目标的定位 | 第52-53页 |
| 4.3.2 调整课程设置，优化课程结构 | 第53-56页 |
| 4.3.3 加强教师自身能力的发展，不断更新教学观念 | 第56-57页 |
| 4.3.4 科学合理的选用运动技能的教学方法 | 第57-59页 |
| 4.3.5 注重培养学生运动技能练习的主动性 | 第59-61页 |
| 4.3.6 教学条件的优化 | 第61页 |
| 4.3.7 加强运动技能培养各要素的配合，提高技能学习的系统性 | 第61-63页 |
| 5 结论与建议 | 第63-65页 |
| 5.1 结论 | 第63-64页 |
| 5.2 建议 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-77页 |
| 附录A 高校体育教育专业学生运动技能培养研究教师问卷 | 第69-72页 |
| 附录B 高校体育教育专业学生运动技能培养研究学生问卷 | 第72-75页 |
| 附录C 高校体育教育专业学生运动技能培养研究的教师问卷内容效度调查 | 第75-76页 |
| 附录D 高校体育教育专业学生运动技能培养研究的学生问卷内容效度调查 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
