| Acknowledgements | 第2-3页 |
| Abstract in Chinese | 第3-4页 |
| Abstract in English | 第4页 |
| Ⅰ. Introduction | 第7-9页 |
| Ⅱ. Frame of Task-Based Language Teaching (TBLT) | 第9-16页 |
| 2.1 Definitions of a task and TBLT | 第9-10页 |
| 2.2 Components of a task | 第10-12页 |
| 2.3 Task types | 第12-13页 |
| 2.4 Task features | 第13-14页 |
| 2.5 Theoretical basis of TBLT | 第14-16页 |
| Ⅲ. TBLT Experimental Implementation in Affiliated Middle School of Guangxi Normal University | 第16-26页 |
| 3.1 General description of the experiment in TBLT | 第16-17页 |
| 3.2 Findings in the experiment | 第17-20页 |
| 3.2.1 Advantages of TBLT | 第17-18页 |
| 3.2.2 Disadvantages of TBLT | 第18-19页 |
| 3.2.3 Solutions to the problems | 第19-20页 |
| 3.3 Result of the experimental implement of TBLT | 第20-21页 |
| 3.4 Suggested principles to observe indesigning tasks | 第21-23页 |
| 3.4.1 Authenticlanguage and situation principle | 第21-22页 |
| 3.4.2 Form-function principle | 第22页 |
| 3.4.3 Task consistency principle | 第22页 |
| 3.4.4 Manoeuvrability principle | 第22-23页 |
| 3.5 Suggested teaching pattern for TBLT | 第23-24页 |
| 3.6 Sample teaching of TBLT | 第24-26页 |
| Ⅳ. Conclusion | 第26-28页 |
| Bibliography | 第28-30页 |
