高中数学新旧教材函数主题的比较研究
——以“人教A版”为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第11-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.3 研究的问题 | 第13-14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 课程标准 | 第14页 |
| 1.4.2 教材 | 第14页 |
| 1.4.3 函数主题 | 第14-15页 |
| 2 相关文献述评 | 第15-23页 |
| 2.1 数学课程标准研究概述 | 第15-18页 |
| 2.2 数学教材研究概述 | 第18-20页 |
| 2.3 高中函数研究概述 | 第20-23页 |
| 3 研究思路与方法 | 第23-28页 |
| 3.1 研究思路 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3.1 例习题综合难度模型 | 第24-25页 |
| 3.3.2 课程难度模型 | 第25页 |
| 3.4 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.4.1 文献分析法 | 第25-26页 |
| 3.4.2 内容分析法 | 第26页 |
| 3.4.3 定量分析法 | 第26页 |
| 3.4.4 比较研究法 | 第26-28页 |
| 4 新旧两版课程标准的比较 | 第28-41页 |
| 4.1 课程性质 | 第28-29页 |
| 4.2 基本理念 | 第29-31页 |
| 4.3 课程结构 | 第31-33页 |
| 4.3.1 总体课程结构 | 第31-32页 |
| 4.3.2 必修课程中函数主题的课程结构 | 第32-33页 |
| 4.4 课程目标 | 第33-41页 |
| 4.4.1 总体课程目标 | 第33-35页 |
| 4.4.2 必修课程中函数主题的内容要求 | 第35-41页 |
| 5 新旧教材函数主题的比较与分析 | 第41-67页 |
| 5.1 知识系统 | 第41-48页 |
| 5.1.1 知识点的选取 | 第41-44页 |
| 5.1.2 内容比例 | 第44-46页 |
| 5.1.3 数学文化渗透 | 第46-48页 |
| 5.2 例习题系统 | 第48-59页 |
| 5.2.1 数量 | 第48-49页 |
| 5.2.2 类型 | 第49-50页 |
| 5.2.3 结构层次 | 第50-52页 |
| 5.2.4 习题综合难度 | 第52-59页 |
| 5.3 课程难度 | 第59-67页 |
| 5.3.1 课程广度 | 第60-61页 |
| 5.3.2 课程深度 | 第61-64页 |
| 5.3.3 习题综合难度 | 第64-65页 |
| 5.3.4 课程时间 | 第65页 |
| 5.3.5 比较结果 | 第65-67页 |
| 6 研究结论与建议 | 第67-74页 |
| 6.1 研究结论 | 第67-70页 |
| 6.1.1 知识系统 | 第67-68页 |
| 6.1.2 例习题系统 | 第68页 |
| 6.1.3 课程难度 | 第68-69页 |
| 6.1.4 新旧教材差异成因的简要分析 | 第69-70页 |
| 6.2 教学建议 | 第70-72页 |
| 6.2.1 教师教学建议 | 第70-71页 |
| 6.2.2 学生使用建议 | 第71-72页 |
| 6.3 不足与改进 | 第72-74页 |
| 6.3.1 研究的不足 | 第72页 |
| 6.3.2 进一步研究的问题 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 学位论文数据集 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
