| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 序言 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 立定跳远及其教学现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 体育教学设计的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 小学体育情景化教学的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.4 体育游戏的研究现状 | 第16-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 观察法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 实验法 | 第20-21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-48页 |
| 3.1 学生立定跳远准备阶段实验班与对照班的动作表现结果与分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 学生立定跳远准备阶段实验前后手臂动作变化 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学生立定跳远准备阶段实验前后手臂摆动及身体重心的变化情况 | 第23-24页 |
| 3.1.3 学生立定跳远准备阶段身体重心下降时实验前后上肢动作变化 | 第24-25页 |
| 3.1.4 学生立定跳远准备阶段身体重心下降时手臂动作及其位置变化 | 第25-27页 |
| 3.1.5 学生立定跳远准备阶段实验班与对照班实验结果的动作分析 | 第27页 |
| 3.2 学生立定跳远起跳阶段的实验班与对照班对比分析 | 第27-32页 |
| 3.2.1 学生立定跳远起跳阶段的双脚起跳次序及躯干姿态比对 | 第27-28页 |
| 3.2.2 立定跳远起跳阶段起跳角度表现结果 | 第28-30页 |
| 3.2.3 学生立定跳远起跳阶段手臂状态变化 | 第30-31页 |
| 3.2.4 学生立定跳远起跳阶段实验班与对照班的动作表现分析 | 第31-32页 |
| 3.3 学生立定跳远腾空阶段动作实验班与对照班表现结果与分析 | 第32-37页 |
| 3.3.1 学生立定跳远腾空阶段手臂与身体位置关系变化 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生立定跳远腾空阶段下肢大腿上抬角度情况 | 第33-35页 |
| 3.3.3 学生立定跳远腾空阶段大腿和小腿折叠动作表现情况 | 第35-36页 |
| 3.3.4 学生立定跳远腾空阶段动作实验班对对照班表现结果的分析 | 第36-37页 |
| 3.4 学生立定跳远落地阶段实验班与对照班动作表现结果与分析 | 第37-44页 |
| 3.4.1 学生立定跳远落地阶段，双脚的落地次序对比 | 第37-38页 |
| 3.4.2 学生立定跳远落地阶段，小腿前伸情况对比 | 第38-39页 |
| 3.4.3 学生立定跳远落地阶段手臂与身体重心位置关系对比 | 第39-41页 |
| 3.4.4 学生立定跳远落地阶段，膝关节角度对比 | 第41-42页 |
| 3.4.5 学生立定跳远落地阶段，重心移动对比 | 第42-43页 |
| 3.4.6 学生立定跳远落地阶段实验班与对照班动作表现结果的分析 | 第43-44页 |
| 3.5 实验班与对照班立定跳远成绩情况对比 | 第44-48页 |
| 3.5.1 实验班与对照班立定跳远成绩情况 | 第44-46页 |
| 3.5.2 实验结果与分析 | 第46-48页 |
| 4 结论 | 第48-50页 |
| 4.1 游戏化教学设计充分考虑不同年级小学生的身心特点，应用在立定跳远教学中，立定跳远成绩有显著提高 | 第48页 |
| 4.2 针对不同水平段学生的身心特点，游戏化教学设计应用在小学生立定跳远技能方面有显著提高 | 第48-49页 |
| 4.3 对于学生掌握立定跳远技术动作方面，游戏化教学相较于传统教学具有更大优势 | 第49-50页 |
| 5 参考文献 | 第50-54页 |
| 6 致谢 | 第54-55页 |
