| Abstract | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第5-10页 |
| Abbreviations | 第10-11页 |
| 1. Introduction | 第11-17页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-13页 |
| 1.2 Aims and Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 Organization of the Study | 第14-17页 |
| 2. Literature Review | 第17-31页 |
| 2.1 Teaching Style | 第17-24页 |
| 2.1.1 Definition of Teaching Style | 第17-18页 |
| 2.1.2 Categorization | 第18-20页 |
| 2.1.3 Previous Studies on Teaching Style | 第20-24页 |
| 2.2 Critical Thinking | 第24-31页 |
| 2.2.1 Definition of Critical Thinking | 第24-26页 |
| 2.2.2 Measurement | 第26-27页 |
| 2.2.3 Previous Studies on Critical Thinking | 第27-31页 |
| 3. Research Design | 第31-37页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Participants | 第31-32页 |
| 3.3 Research Measurement | 第32-35页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第32-34页 |
| 3.3.2 Interview | 第34-35页 |
| 3.4 Research Procedures | 第35页 |
| 3.5 Data Collection | 第35-37页 |
| 4. Results and Discussion | 第37-55页 |
| 4.1 Research Results | 第37-48页 |
| 4.1.1 The Current State of English Teachers’ Teaching Style | 第37-40页 |
| 4.1.2 The Current State of Senior High School Students’ Critical Thinking Ability..30 | 第40-44页 |
| 4.1.3 The Relationships Between English Teachers’ Teaching Style and Senior HighSchool Students’ Critical Thinking Ability | 第44-46页 |
| 4.1.4 The Influence of English Teachers’ Teaching Style on Senior High SchoolStudents’ Critical Thinking Ability | 第46-48页 |
| 4.2 Discussion | 第48-55页 |
| 4.2.1 Research Question One | 第48-51页 |
| 4.2.2 Research Question Two | 第51-52页 |
| 4.2.3 Research Question Three | 第52-55页 |
| 5. Conclusion | 第55-59页 |
| 5.1 Major Findings | 第55-56页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations and Future Prospect | 第57-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendix A | 第63-65页 |
| Appendix B | 第65-69页 |
| Appendix C | 第69-71页 |
| Publications | 第71-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
